幼儿教师专业素质的职前培养分析

《幼儿教师专业素质的职前培养分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿教师专业素质的职前培养分析　　教育工作的根本在于教师，教师的质量决定着教育的质量。幼儿园新入职教师专业素质和职业能力的高低与所接受的职前教育状况密不可分，并成为其顺利就业并胜任工作的重要条件。目前，在加大师范院校学前教育专业建设和加强学前教育教师专业培训的指导要求下，河南省的学前教育事业取得长足的发展和较大的成就。与此同时，也存在着教育理念不先进、师资力量不均衡、职业培训不及时等一系列相关问题。因此，深化学前教育教学改革，加强学前教师教育培训，建设一支与时代发展相适应的高素质幼儿园教师队伍，成为各级地方政府和有关教

2、育部门落实教育优先发展战略地位的长远任务和核心要求。为了深入了解高师院校学前教育专业办学状况和幼儿教师职前专业素养，我们以高师院校即将毕业的学前教育专业在校学生为调研对象，以问卷调查为主，并结合访谈等多种形式，对河南省学前教育师资培训状况展开调查研究。通过调研的统计数据，查寻当前幼儿教师专业素质职前培养中存在的一些突出问题，明确影响幼儿教师职前专业能力提高的相关原因，从而探寻有效加强幼儿教师专业素质职前培养的对策。　　一、调查的基本情况调研对象与分析方法。本调查依据《幼儿园教师专业标准》，以2012年度河南省政府决策招

3、标课题河南省学前教师专业素质培养策略研究为依托，采用自编《学前教育师资培训调查(职前部分)》问卷，而向河南省五所师范院校中即将毕业的学前教育专业学生发放和回收调查问卷，从专业理念与师德修养、专业知识、专业技能三个维度，对高师院校学前教育专业学生的专业素质培养状况开展综合调研。调查问卷回收后，再通过EXCEL进行数据的统计与分析。　　被调查对象基本情况。本次调查共发放问卷400份，阳叫文352份，回收率88%，其中有效问卷300份，有效率85.23%。调查问卷主要而向毕业班并采取随机发放。在男女生比例分布方而，男生12人

4、，占被调查学生总数的4%;女生288人，占被调查学生总数的96%r。在生源地分布方而，来自城市的生源104人，占35%;来自农村的生源196人占65%。由此反映出，河南省内师范院校的生源还是以来自农村为主，而女生占多数仍然是普通高师院校学前教育专业和幼儿园教师性别组成的总体趋势。随着学前教育事业的快速发展和人们思想意识的逐渐转变，男性学生选择学前教育专业的人数正在由过去近乎空缺到现在逐年增加，从而改变着幼儿园教师的性别结构和对幼儿心理和性格的影响。　　二、幼儿教师专业素质职前培养存在的问题　　(一)专业理念欠缺且专业求

5、职意愿不强　　专业理念与师德修养，包括职业理解与认识、对幼儿的态度与行为、幼儿保育和教育的态度与行为，及个人修养与行为。幼儿教师的专业理念与师德修养是幼儿教师对幼儿教育事业的情感态度与价值观的融合，是一名优秀幼儿教师职业道德的集中体现，也是其专业持续发展的根本动力。　　在调查你为什么选择学前教育专业时发现，有285人占95%的学生是在家长的引导下，出于对升学的极大需求才选择进入学前教育专业学习;同时考虑到就业因素的有262人占有87.33%;还有48人占16%的学生是受他人影响而进入学前教育专业学习;出于对学前教育的职

6、业价值对学前教育专业感兴趣的仅有36人占12%。目前，在校大学生的年龄阶段基本上属于90后的独生子女，他们总体表现比较个性、独立。这个年龄段的学生群体，在你喜欢照料孩子吗的问题调查中，认为自己能够非常耐心照料幼儿的有20人占6.67%;比较耐心照料幼儿的有120人占40%;一般程度的有158人占52.67%。在你喜欢给孩子们讲故事和做游戏吗的问题调查中，非常乐意给幼儿讲故事做游戏的有76人占25.33%，比较乐意的有124人占41.33%，一般程度的有88人占29.33%。调查中反映出学生比较喜欢孩子，愿意与幼儿相处、

7、游戏，但一定程度上也表现出对待照顾幼儿方而的耐心不足。同时，有极个别的学生不太愿意照顾幼儿或对照顾幼儿持消极态度。在对未来工作意向是否准备去幼儿园的问题调查中，表明毕业后愿意到幼儿园工作的只有68人，仅占受调查人数的22.67%;愿意毕业后从事与本专业相关行业工作的96人，占受调查人数32%，其中有136人毕业意向不明确，占受调查人数的45.33%o　　从以上调查的数据中反映出，占较大比例的学前教育专业学生在当初高招选报专业时具有很大盲目性。他们虽然经过了近四年的专业教育和培养，仍然缺乏对学前教育工作的强烈认同感，其专

8、业情意不够深厚，毕业后主动选择到幼儿园工作的积极性并不高。对待学前教育工作的认同和信心不足，将会直接影响到他们今后在实际工作中对待幼儿的态度及与幼儿的相处。　　(二)专业性知识掌握较强而通识性知识重视不够　　专业知识涉及幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识以及通识性知识。未来要成为一名合格的幼儿教师，必须要能够充分认识和了解不同年龄阶