探索十二五课题中期汇报

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1、探索十二五课题中期汇报探索十二五课题中期汇报_论文范文导读：题、目标进行了细化，确定了我们的课题研究必须“实践化、可操作化”的研究思路。并对学生进行了调查问卷式的前期调研，明确了学生喜欢与讨厌的教与学的方式。课题研究内容涵盖师生互动，有效活动设计，培养学生良好习惯，挑战性学习活动，快乐游戏、培养学生自信，激发学生学习兴趣的途径等。目前，课题研究已进入中期阶段注重实践，探索高效课堂教学策略——《主动·高效课堂教学的实践研究》阶段性汇报在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革实施十年中，在教学中，如何更好的把握课程标准的内容，如何减轻

2、学生的学习负担，如何设计高效师生活动，怎样培养学生良好学习习惯，这些要素与有效教学息息相关。教师的专业化发展立足点在有效课堂。教学是践行教师教育理想的主要阵地，在课程改革日益推进的现代课堂，教师急切需要提高专业化素养。一些教师在对新教材重难点的把控上还存在误区，在课堂的构建能力上还有薄弱环节，在达成课堂目标上还有一定的困难。存在着教师很辛苦，而教学效果确不尽人意的现象。虽然教研活动搞得如火如荼，可是教师个人专业素养提高不大。这些都是需要研究并解决的问题。根据我校“主动·高效课堂教学的实践与研究”课题实施方案，依据新课程理念，我们对教师课堂教

3、学进行合理分析，以提高教学效率为目的，着眼于改变教师的教学方式和学生的学习方式，在教学各环节微观层面做群体性、持久性的行动研究，探索提高课堂教学有效性的方法和途径，促使学生获得全面、主动、和谐的发展。本课题于2011年11月获准立项。区教研室专家对课题进行了开题论证。通过课题开题，课题组主要成员进一步明确了课题研究目标和研究内容。根据教研室老师建议，我们及时召开了课题组、教研组长会议，将研究主题、目标进行了细化，确定了我们的课题研究必须“实践化、可操作化”的研究思路。并对学生进行了调查问卷式的前期调研，明确了学生喜欢与讨厌的教与学的方式。课

4、题研究内容涵盖师生互动，有效活动设计，培养学生良好习惯，挑战性学习活动，快乐游戏、培养学生自信，激发学生学习兴趣的途径等。目前，课题研究已进入中期阶段，现将有关情况汇报如下：一、学习培训，提升教师理论素养。课题研究成功与否，与课题研究成员的素质有很大的关系。本课题涉及九老师，实现有效教学，需要教师转变教学观念，教育理论的支撑就显得尤为重要。为使老师们认识到有效教学的意义、尽快掌握教育研究方法，从课题组成立始，学校就以“关注教师发展，服务教师成长”为思路，多层面开展培训，着力提高教师素养。主要做法有：（1）组建学习型教研组，以学促研；课题成员

5、分布在两个教研组，辐射与带动全体教师共同研究。本着“学习引领成长，学习形成习惯”的思想，学校为各教研组购买了特级教师书籍、名师录象课光盘等资源。并了各种教育教学类杂志，供教师借阅。同时我们鼓励教师利用X络资源学习。学校组织集中学习一月至少一次，内容有特级教师课堂实录、名师教育教学讲座、课堂教学评价分析、教学感悟等；拓宽了教师学习渠道，不断提升教师业务理论水平。在常规教学和学校组织的教学研讨活动中，要求老师们积极实践所学，善5探索十二五课题中期汇报_论文范文(2)导读：针对“有效教学设计问题”、“自信心培养？”“师生双边活动设计”等方面在课题

6、研究中收集老师的课堂困惑、以解决困惑作为研究的主要方式，指导教师开展行动研究。引领教师做反思型教师、做课题研究者。三、聚焦课堂，实践探索，开展“教师行为转化”教学研究。学习和培训，使教师的教学观念发生了变化，而如何落实在行于反思，教师每月撰写反思日记4篇，并经常交流，互相学习，真正使自己的所学所思能运用于课堂教学。以达到良好的教学效果。（2）引进走出，学为所用，开展“名师之路系列学习”活动；为促进教师课堂教学行为改变，我校近一年多来开展的“名师之路系列学习”专题活动取得了较好的效果。学校每学期都安排教师外出观摩名师课堂教学。学校采取“外出学

7、习，回校汇报”的形式在赋予教师的学习机会与压力并重，要求老师们回校汇，报促使老师对名师高超的教学艺术在消化吸收，归纳反思的过程中有了更深的领悟和理解，起到了一人学习众人受益的效果。在校内，学校也定期组织教师观看了以“有效教学”为主题的骨干教师专题讲座、多次集中学习了有效教学理论和策略。开展了“新课程理念下如何教、如何学”的专题讲座。通过学习老师们觉得本课题与教师课堂教学紧密结合，真正能解决实际问题，具有很强的现实意义。学校还要求课题组成员每学期读专业理论书籍，撰写教学设计、教学反思、学习心得，并定期在教研组内汇报交流。通过多种渠道提高了教师

8、的专业理论素质，促进了学校教学改革的不断深入，为实现有效教学提供了“源头活水”。二、立足实际，提炼问题，引导教师做课题研究者“问题课题化”意味着系统而持久地追踪问题和解决问题。开