转变作风服务群众组织生活会发言材料

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1、转变作风服务群众组织生活会发言材料转变作风，服务群众，心系民生，共创和谐。下面小编为大家带来的是几篇关于转变作风服务群众主题的组织生活会发言材料，欢迎阅读。从事教育工作十几个年头了，在学校领导的正确领导下，在全校教师的帮助下，在再加上自己主观的努力，我在工作上有了一些收益。回顾已经过去的工作、学习，作自我剖析。在思想上，我坚决拥护中国共产党的领导，拥护四项基本原则、拥护改革开放;了解国家的方针、政策的颁布及实施、教育界的新动态，以此进一步端正自己的工作动机，严肃自己的工作态度，提高自己的思想素质，努力提高自身的思想水平;认真学习教育法律法规，

2、明确作为一位人民教师有那些要求，在日常工作中怎样去做，并努力以这些标准来严格要求自己。同时也发现了自己的不少不足，例如教育教学工作没有很好为学校的整体建设做出应有的贡献，对工作的安排和组织缺乏系统性、条理性、持久性;当工作头绪纷繁复杂时有时无法合理平衡轻重，处理时方式、方法不对路;考虑问题不全面，有时凭主观的想法办事等等。10/10个人存在的主要问题一是理论学习不够深入，工作的经验不足。回顾自己的日常学习，从表面看自己对学习还是比较重视，但自觉性还很不够，其原因主要在于，对政治理论和工作实践的强有力指导作用认识不够，未能做到时时刻刻站在“讲政

3、治”的高度上认识理论学习的重要性和必要性。工作的经验还不够丰富，这需要我平时多向经验丰富的教师请教，同时也要注意这方面的积累。二是自我要求不够严格。未能经常以一名党员干部的高标准要求自己，思想上常常满足于做到一般群众的要求，缺乏勇争第一的气魄。三是探索创新意识有欠缺。在工作中解决一些疑难问题或新出现的问题上点子不够，方法不新，思路不活。其原因主要在于存在着求稳怕乱思想和依赖心理，缺乏克服困难、开拓进取的魄力。四、服务意识有待加强。工作中习惯于单纯从教师的角度考虑问题，较少从学生的角度考虑问题，对学生关心相对较少;有时心浮气躁，急于求成，特别是

4、对表现不好的学生态度有时过于情绪化。今后努力方向10/10一、坚持以人为本，真正做到转变作风，服务群众。一是加强理论学习。做到广泛学习，深入学习，在学中悟，以理论武装头脑，以理论指导实践。二是增强服务意识。多深入到教师中、学生中，了解学生学习中的需求。多与家长沟通、交流，了解家长对教师教学的意见和建议，及时的、有针对性的解决学生学习中的问题，以提高成绩。二、不断更新知识结构，努力实现知识能力上的高水平。不断加强对素质教育、新课程改革等方面的学习与研究，把知识更新、大脑“充电”作为提升业务素质的第一要务，加强个人学习，做一个乐于读书的人，使自己

5、的理念与时俱进，思想与时代合拍。三、大力增强服务意识，努力实现学校管理上的高质量。积极改善工作作风，真正做到以身作则、率先垂范、严于律己，想学生之所想，急学生之所急，大胆负责，勇于承担责任。总之，作为光荣的人民教师，我们每一位教师都应从现在做起、从我做起、从小事做起，对自己的思想作风、学风、工作作风和生活作风进行认真的对照检查，发现问题，及时改进，以良好的工作作风和开拓进取、与时俱进的精神风貌，为教育的发展添砖加瓦!10/10按照县纪委、县委组织部关于开展《发扬求真务实作风密切联系服务群众》民主生活会的通知要求，我对自己在思想、工作作风等方面

6、先进行自我批评，欢迎各位同志们能够给予批评帮助，我将以积极诚恳的态度虚心接受，认真整改。一、思想和工作作风方面存在的问题对照民主生活会的各项议题各项要求，结合自己年初以来的实际工作，认真查摆自身存在的问题，我认为主要表现在以下几个方面：一是理论学习不够深入。主要表现在：理论学习的系统性不够，上级要求学的就多学一点，不要求学的就少学一点，存在实用主义现象，没有系统地学习理论知识，对理论知识的科学体系掌握不够全面和系统;学习缺乏钻研精神，学习针对性不强，重点精读少，对政治理论的实质精神理解不够深刻;学用结合不紧，在理论联系实际、指导工作实践上还做

7、的不够。比如面对反腐败工作的新形势，如何用反腐倡廉理论来解释和指导反腐败具体工作有时觉得力不从心。二是在密切联系群众、改进工作作风方面我能够深入群众与群众交朋友、了解群众困难，关心群众生产生活，密切联系群众，但帮助群众解决实际问题还有差距。在扶贫解困过程中，一年只有几次到帮扶对象家中去帮助解决一些问题，而对于如何引导他们利用自身优势，在脱贫的思路、方法、技术等方面乏力。10/10三是工作创新和与时俱进的要求还有差距。自己虽然能够在完成主管或分管的工作上动脑筋、想办法，既力争完成工作，也不失有一些创新的举措，但是通过认真剖析后认识到，自己的创新

8、意识还不够强，创新的思路还不够宽阔，层次还不高，如何学习借鉴他人好经验好做法研究不够，有时还存在照搬照抄、生搬硬套的现象。四是存在工作作风不够扎实、工作不够深入的问