关于初中数学课程教学如何做到优质教育

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1、关于初中数学课程教学如何做到优质教育当今社会，初中生大多时间都要在课堂学习知识。因此，初中数学课程教学如何做到优质教育将影响孩子们的一生。一、数学课堂教学的现状分析当今社会的应试教育的弊端越来越凸显，越来越跟不上现代社会高速发的进程。究其原因，可以从以下几方面来进行分析。1.教师(1)备课不充分，照本宣科。有些老师自认为初中的知识对于他来说，是易如反掌的事，备课与否，对于课堂教学不会有多大影响。因此，导致课堂上的时间安排不合理，自己的思路不清晰，逻辑不严谨。成绩好的学生能理解，成绩差的就只能云里雾里。有些老师甚至还无法回答上学生提出的问题，真是贻笑大方。(2

2、)教学方式单一。教学方式粗糙，教学循规蹈矩，没有任何创新，致使学生不懂变通。(3)教学毫无新意，无法吸引学生注意力。老师的教学枯燥乏味，学生对于老师所教的东西没有任何兴趣，注意力完全不在老师这里，学生与老师貌合神离。(4)不能一视同仁对待每一位学生。有些老师凭着自己的喜好，只关心哪些成绩好的学生，对于差生置之不理，从而导致学生两极分化严重。2.学生初中生，虽不再像小学生那么懵懂、贪玩好耍，但是他们并未完全脱离孩子贪玩的天性。因此，这个年龄段的孩子无法长时间集中注意力，自制力不强，好奇心强，逆反心理强。没有尝到数学对自己的好处，自然无法提高学习数学的兴趣。3.

3、家长父母是孩子的启蒙老师，父母的言行，往往对孩子有着很大的影响。现在社会，社会节奏加快，父母肩上的压力比较大，因此，大多父母为了养家糊口，忙于赚钱，往往对孩子的关心也只限于物质方面的给予，精神和心理方面的便有所忽略。对于自己的孩子的学习，往往忽视了在学习过程中的关心和帮助，而父母关心的也就是成绩这个结果而已。二、优质数学课堂教学的方法1.让学生正确认识数学的价值当今社会是一个科学技术高速发展的社会，人要想在这个社会有所建树，必须掌握充足的科学技术知识。如今社会上的各行各业都需要用到信息化、科技化的电子产品，要想操作这些高科技设备，必须具备一定的数学知识。老师

4、在教学中应该让学生认识到，数学知识已经渗透于社会各个领域中，初中数学知识已经成为了人们日常生活中的一种基本知识技能了。只有让学生充分认识到数学知识的重要性，已经认识到掌握数学知识必要性，学生才会刻苦努力学习并保持持久的动力。2.培养学生对数学知识的兴趣兴趣是最好的老师。只有让学生对数学知识产生兴趣，才能让学生自主的去了解学习他。温州人精神对经济困难大学生励志教育的启示是温州人精神，温州改革开放三十多年来的经济发展一再证明，摆脱贫穷落后的关键在于温州人具有独立自主、吃苦耐劳、自强不息、开拓创新一、励志教育及其必要性。(一)励志教育的内涵。励，一指劝勉，鼓励;二

5、通厉、砺，磨炼，振奋。①志，一指志向、意志;二指立志。②励志，《现代汉语词典》解释为奋发志气，把精力集中在某方面③。励志教育应包含两个层面的意思：从教育者层面看，是劝勉、鼓励受教育者立志，以顽强的意志实现自己的理想;从受教育者层面看，是振奋精神，磨炼意志，发愤图强，以求有所作为。(二)家庭经济困难学生励志教育的必要性。1.励志教育是促进家庭经济困难学生健康成人成才的客观。需要。近年来，尽管我国建立了较为完善的资助政策体系，缓解了家庭经济困难学生的经济压力。但解决家庭经济困难学生的问题，绝不能仅限于经济资助，更需要精神帮扶。由于受经济条件、生活环境、人际交往、

6、社会舆论、就业前景等方面的影响，家庭经济困难学生不同程度地存在着较大的思想负担，甚至部分学生缺乏独立自主、吃苦耐劳、自强不息、开拓创新和团结互助等意识。因此，只有在给予经济资助的同时，强化励志教育，才能使每位具有成才动机和禀赋的家庭经济困难学生成才。2.励志教育是学校教育工的重要使命。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》中明确指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责

7、任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力④。文化教育学的创始人斯普朗格认为，教育的最终目的不是传授已有的知识，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。要将家庭经济困难学生培养成高素质专门人才和拔尖创新人才，必须有针对性地开展励志教育，解决他们的心理困惑，纠正他们的意识偏差。3.励志教育是促进社会主义和谐社会建设的迫切要求。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼⑤。最终改变一个家庭的命运，或打破穷者愈穷富者愈富贫富差距代际积累的唯一途径是教育。因此，开展家庭经济困难学生励志

8、教育，既是一个家庭的脱贫致富与美好生活现实需要，也是