基于云计算的高校大学生信息平台的研究

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1、基于云计算的高校大学生信息平台的研究摘要：目前社会的主流数据管理模式逐渐向智能化、精细化、过程化转变。高校中往往会出现因大学生数量多、信息数据维度大，行政人员不足、管理成本高，导致学生信息获取不及时，数据更新不对称，处理不集中，无法实现对大学生的实时监控和及时决策预警的问题。文章借助校园云计算技术，以教育大数据的视角对大学生涉及的信息内容、信息管理平台的功能需求等方面进行了研究和探讨，提出了相关的思考。中国8/vie　　关键词：高校大学生；云计算；信息管理平台；教育大数据；精细化管理　　中图分类号：TP

2、391文献标识码：A：1009-3044（2017）06-0002-04　　Abstract：Atpresent，themainstreamofsocialdatamanagementmodelisgraduallychangingintointelligent，precision，proceduring.Duetothenumberofuniversitystudents，theinformationdatadimension，administrativepersonnelshortage，highm

3、anagementcosts，resultinginstudents'informationacquisitionisnottimely，dataupdateprocessingasymmetry，notcentralizedandnotreal-timemonitoringandearlytheperspectiveofbigdataineducation，studyanddiscussthedataofthestudentsandmanagementplatformdemand，andthenput

4、forationmanagementplatform；bigdataineducation；precisionmanagement　　1概述　　随着云计算、物联网、大数据等热门新技术不断成熟壮大，高校学者在持续研究和延伸“智慧校园”的内涵，广大师生逐渐体验到了校园智能化所带来的便捷。同时，经过高校内部管理改革深化，教育者们立足于学生为中心的教育视角和模式为开始研究改革管理问题。“因材施教”、“教书育人”是各所高校一直倡导的教育理念，将新生划分至若干个班集体，为每个班集体会专门配备一位经验丰富的教师作为班

5、主任，与辅导员共同引导班集体的快速形成和发展成熟。健康的班集体需要有健全的组织结构和管理制度，公正公平的调节机制，平等互助的人际关系以及有良好班风、学风等，它对大学生四年中的学习、生活等各方面都起到了举足轻重的作用。学校的行政机构也会通过二级部门的辅导员、班主任等角色对各个班集体进行通知、管理、收集、考核，了解每位学生个人发展情况，以采取或调整相应的措施促进学校人才培养。但是在培养方案的实施过程中往往存在以下困难，一是行政机构、辅导员和班主任、班集体的数量呈金字塔状，以我校怀化学院某学院为例，辅导员、班

6、主任、学生之间的比例约为1：5：300，学校的行政人员与之相比更少；二是学校行政机构部门多，会出现收集的学生数据交叉，数据之间没有共享，信息更新不及时，信息不对称等现象，导致学校管理成本提高，学生、教师的负担加重，这与当前国家推行的“互联网+”开放共享的思维显得格格不入。　　在大数据时代下，可以将学生个体日常的学习、生活、娱乐等产生的多维数据保存下来，对这些数据进行筛选、处理、挖掘、反馈，进而更有针对性地对学生定制教育方案。本文借助校园云计算技�g，对大学生涉及的信息内容、信息管理平台的功能需求进行研究

7、挖掘，以教育大数据的视角提出相关思考。　　2校园云计算平台　　校园云计算技术平台是实现“智慧校园”的一项信息化基础公共设施，借助云计算技术和服务模式，在校园网络中心建立统一的云计算中心，搭建基础设施云、公共平台云以及高性能计算云，以满足校园云计算的需求。　　2.1基础设施云　　基础设施云，面向硬件设施，属于云计算服务模式的Iaas层，采用虚拟化技术，统一管理服务器系统与存储系统建立的集群。它提供给校园各单位和师生使用，管理中心可以根据用户的需求，分配给用户满足其需求的虚拟机资源使用，通过虚拟化套件的动态

8、迁移特性和资源的动态调整特性，保证设施云的高可用性和按需分配的性能需求，具有极大的灵活性。　　2.2公共平台云　　公共平台云，面向应用运行，属于云计算服务模式的Paas层，主要包括中间件、数据库服务和Web服务器等。通过虚化这类系统软件，构筑规范统一的公共平台，师生用户只需向网络中心申请所需的中间件虚拟服务、数据库虚拟存储空间以及Web虚拟服务器等，即可在个人云环境上部署应用，无需自己再购置设备和构建平台，节省了投入和运行维护成本。　　2.