幼儿园房屋环境设计概述

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1、幼儿园房屋环境设计概述第一章绪论1.1研究背景及意义改革开放以来，我国对儿童学前教育，特别是幼儿园教育的重视程度不断加强，在幼儿园基础设施建设方面投入也越来越大，幼儿教育环境的建设已经成为衡量幼儿教育水平的一个重要指标。2001年9月国家教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》），为幼儿教育提出了纲领性的指导要求。《纲要》提出：要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和幼儿园密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展[

2、1]。随着社会经济及物质生活水平的不断进步，国外先进教育理念的引进，我国教育水平也正在逐步提高中，年轻的父母们更希望自己的孩子从小就受到高水平高质量的教育，这种教育其实就是婴幼儿教育。幼教界和父母们对儿童教育问题重视的同时也更加关注儿童受教育的环境，这就是幼儿园的室内环境设计。幼儿园环境包括建筑环境、绿化美化环境、教育环境、卫生保健环境等等，是个环境的综合。一个环境优良的幼儿园可以让幼儿潜移默化中得到启迪，幼儿园环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性等方面，越来越引起人们的重视，室内的环境设计也逐渐成

3、为了幼儿园工作的新热点。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展[2]。人们创造环境，环境也影响人的发展，特别是对周围世界充满好奇的幼儿影响更加明显。现在的幼儿父母多数都是80后，由于当前社会生活的压力不断增加，父母双方都工作的几率与日俱增，既要工作赚钱养家又要兼顾传宗接代，无形之间就产生了一类现象即婴幼儿出生后，无暇顾及婴幼儿的教育，因此造成了婴幼儿入园比例很高，同时婴幼儿入园年龄也在降低。这一现象，说明了中国的幼儿教育市场有很大的发展空间。我国

4、教育家陈鹤琴提出游戏从心理方面讲是儿童的第二生命，从教育方面说是儿童的优良教师，不但从游戏中认识环境、了解物性，从游戏中强健身体、活拨动作，还可从游戏中锻炼思想，学习做人[3]。设计怎样的儿童室内游戏空间，在降低危险的同时，又能激发孩子的内在潜能，是幼儿教育环境设计必须考虑的。幼儿园是幼儿生长和认识世界的一个重要环境，幼儿园的设计和建设会伴着幼儿教育理念的发展而不断发展，因此探讨建造怎样的幼儿园才能更好为幼儿提供良好的生长、生活、学习环境，构建怎样的幼儿园室内环境，才符合幼儿不断建立的感知世界能力，才能潜移默化的

5、培养幼儿的审美意识，提高幼儿们的创造性思维及对美的鉴赏能力成为我们探讨的课题。现代教育理论认为：创造性人才的培养应从幼儿教育开始。在教育过程中，幼儿阶段奠定了一个人性格、习惯和基本能力培养潜力的基础，而这种启蒙教育多数是在幼儿园环境中完成的。幼儿园室内设计是关系到国家儿童教育质量的关键问题，需要我们下大力气进行研究和分析。1.2国内外研究现状1.2.1国内幼儿园室内设计研究现状我国的幼儿园建设远远落后于其他任何类型的公共建筑，不少幼儿园环境质量差、游戏场所狭小、游戏设备短缺等，其质量的好坏，直接影响着幼儿生理、心

6、理的健康发展。纵观现在整个设计领域，幼儿园的建设，特别是幼儿园环境设计并没有引起社会的足够关注，政府对幼儿园的宏观管理也不够到位。现在幼儿园很大一部分办的不规范，园内环境单调乏味，不符合幼儿成长特点，环境空间利用不够充分，环境设计布置只注意室内墙壁的简单布置，不重视幼儿园室内环境设计的科学性、艺术性；环境空间、色彩、玩具、家具设计更不符合人机工程学。如今城市用地紧张，幼儿园用地短斤少两，再加上我国人口密集，使得每班人数大大超员，幼儿没有更多自主的活动空间，只能在老师的带领下群体游戏，而且大部分幼儿园在学期开学时搞

7、一起环境布置后，便一劳永逸。几个月、半年、一年，幼儿看到的是一成不变。各种活动角的摆设和装饰永远是原型不变。游戏场所的活动也很局限，国内幼儿园游戏场所都是以大型游戏器材为主，没有给幼儿探索游戏环境的机会。浏览以往学术专著、文献内容发现了大量的研究讨论以幼儿教育理念和幼儿发展为主题，但在幼儿园室内环境建设实践中，对于如何创建具有引导性、鼓励性的内部空间设计在很大程度上并未获得一致的观念。而且目前为止没有一个规范的市场体系作为评价幼儿园室内环境设计是否合格的标准。随着我国幼儿园建设的加快，尤其是与居民居住区相对应的民

8、办幼儿园的建设，这个问题越来越严重。在社会压力与日俱增，竞争愈演愈烈的今天，父母们更希望让孩子接受早期教育以提高智商。但是很多家长在积极提高孩子智商之时，却忽视了对孩子审美能力、鉴赏能力、社交能力、心理素质等方面的培养，甚至幼儿喜欢游戏的天性也在无意之间被扼杀。因此，我们当今的室内设计师们应该与时俱进积极努力均衡各方面因素基础上设计并创建一个适宜我国幼儿身心发展的幼儿园室