中科院地球环境研究所研究生导师岗位工作条例

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1、中科院地球环境研究所研究生指导教师工作条例实施细则为了进一步规范研究生导师的选聘工作，确保研究生的培养质量，真正使研究生导师成为一个工作岗位，根据《中国科学院研究生院研究生指导教师工作条例》及国务院学位委员会相关文件精神，结合我所实际，制订本实施细则。一、导师的岗位职责1．遵守宪法、法律和职业道德，了解掌握并贯彻执行国家和中国科学院研究生院有关研究生招生、培养、学位和管理等方面的政策、规章和制度。2．为人师表，在学生的思想教育、科研道德等方面负有引导、示范和监督的责任；关心爱护全体学生，制止有害于学生或其他侵犯学生合法权益的

2、行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。3．参与研究生入学考试专业试卷的命题、阅卷和面试工作。4．参与制定本学科、专业的研究生培养方案，负责制定学生的个人培养计划，并督促、检查实施；参与研究生招生与生源选拔工作，承担研究生的教学任务，为研究生授课或举办专题讲座，鼓励编撰研究生教材。5．对学生培养全过程负有指导责任，应指导学生选课、确定论文选题和开展科学研究工作，并按规定为学生学习生活提供必要的支持和帮助。6．配合、协助研究生办公室做好研究生的各项管理和阶段性考核工作，评定学生的品行和学业成绩，对不适合继续培养的学生，向研究

3、生办提出中止学习或其它处理意见。7．参加研究生院组织的导师培训和教育工作研讨活动，探索和掌握研究生培养、管理的特点和规律，不断提升研究生的培养质量。对研究生院和研究所的教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。二、岗位条件凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，品行端正，在我所具有相应学位层次研究生培养权的学科专业范围内，具有较深学术造诣且有教育教学能力的科研和教学人员，按本细则经所学位评定委员会认定合格的，可以取得导师上岗资格。（一）硕士导师选聘条件1．硕士生导师应是副研究员以上研究系列的科研人员；参加过中国科学院研究

4、生院举办的研究生导师上岗培训班，培训合格，并获得上岗培训证。2．工程技术系列的科研人员不能申请硕士生导师资格，但可以进入导师小组，协助导师共同指导研究生。3．硕士生导师一般要具有博士以上学位。4．硕士生导师具有坚实的理论基础和系统的专门知识，曾协助他人完整的指导过一届硕士研究生。5．具有较强的独立科研能力，近五年内以第一作者身份在SCI收录刊物上发表4篇以上（或IF因子总和≥10）论文。6．目前从事较高水平的科研工作，承担着重要的科研项目，有较为充足的科研经费和必要的实验仪器设备。7．具有严谨的治学态度，良好的思想品质，能教

5、书育人，为人师表，认真履行导师职责。8．对新近引进的杰出人才，如院士、“百人计划”入选者、杰出青年基金获得者等，不受以上条件限制。9．身体健康，能在科研、教学第一线正常工作，每年能保证有半年以上的时间在国内指导研究生，且指导研究生的总数不应过多。10．连续两年不招或招不到研究生的导师，将自动失去导师上岗招生资格，如需招生应按新导师重新遴选。（二）博士生导师选聘条件1．博士生导师应是研究员以上研究系列的科研人员，参加过中国科学院研究生院举办的研究生导师上岗培训班，培训合格，并获得上岗培训证。2．工程技术系列的科研人员不能申请博

6、士生导师资格，但可以进入导师小组，协助导师共同指导研究生。3．新选聘的博士生导师，应具有博士学位。4．有较高的学术造诣和丰富的科研工作经验，在本研究领域从事研究工作五年以上，近五年内以第一作者身份在SCI收录刊物上发表6篇以上（或IF因子总和≥15）学术论文或获得重要成果。5．曾主持过较大科研项目，现有的科研经费能够充分保证研究生的培养和研究经费。6．有创新的科学思想和能力，有一个比较稳定的研究生指导小组，完整培养过一届硕士研究生，或参加过博士生指导小组工作并完整的协助培养过一届博士生，培养质量较好。7．对新近引进的杰出人才

7、，如院士、“千人计划”、“百人计划”入选者、杰出青年基金获得者等，需有协助他人完整培养过一届硕士研究生的经历，培养质量较好。8．具有严谨的治学态度，良好思想品质，能教书育人、为人师表，认真履行导师职责。9．身体健康，能在科研、教学第一线正常工作，每年能保证有半年以上的时间在国内指导研究生，且指导研究生的总数不应过多。10．连续两年不招或招不到研究生的导师，将自动失去上岗招生资格，如需招生应按新导师重新遴选。11．首次申请博士导师年龄不超过50岁，“千人计划”年龄不受限。三、岗位聘任（一）研究生导师选聘程序首次申请招生的导师需

8、通过中科院研究生院教育业务管理平台（www2.gucas.ac.cn），填写《中国科学院研究生院研究生指导教师资格申请表》（见附件1），并向研究生办提交已发表学术论文目录，获奖情况和代表性的论文抽印本等相关附件材料。经研究生办初审后，报所学位评定委员会评审。所学位委员会根据研究所学科发展、