职教为公能力为本 开放实训开放办学——上海职业教育开放性实训中心建设实践意义论析

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1、职教为公能力为本开放实训开放办学——上海职业教育开放性实训中心建设实践意义论析　　日新月异的经济发展强烈呼唤着职业教育加大对应用型技能型人才的培养。“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位”是当代职业教育的最强音。上海作为中国职业教育的摇篮和中国职业教育改革和发展的重要基地。正在大手笔地描绘职业教育与时俱进地与社会、与企业一线发展协同进步的宏伟蓝图。极力推进以“大平台、大服务、大保障”为目标的上海市职业教育开放实训中心体系工程是这蓝图的精彩一笔。2006年10月，开放实训中心首批建设验收评估合格单位向社会公布(沪教职

2、成[2006]44号)，标志着上海职业教育的能力建设又进入新的阶段。　　一、理念超前——引领上海职业教育发展的辉煌未来　　1．“大职教”思想下的重要变革　　根据上海市职业教育会议的“大职教”思想，上海市推出了《全面实施职业教育行动计划》，其基本目标是“十一五”期间。将建设较为完善的职业教育与城市发展相协调的机制。其主要任务是要大力构建与学习型社会相适应的终身教育体系，开放实训中心体系工程是行动计划的重点工程之一。实训中心实行“公共资源统筹、依托职业院校建设、实现全社会共享”。充分体现了职业教育观念上的革命和体制上的革命

3、。也是上海职业教育置身于经济发展及其需要的大舞台，融人到经济建设和社会发展的大循环中的重要举措。　　2．“特色品牌”意识下的重要举措　　开放实训中心建设以“理念上超前于企业、标准上接轨于企业、设施上同步于企业、技能上适应于企业”的思想，充分借鉴外国职业教育的先进经验和方法，与本专业主要岗位群要求结合、与本专业职业资格认定结合、与现代企业发展变化和态势结合，全面体现出建设起点高、设计理念新、技术含量高、社会辐射面广等亮点。把“开放实训中心”当作上海市职业教育的特色品牌来建设，既是提高开放实训中心竞争实力的客观要求。也是经

4、济社会发展和市场对人才的需要；既有助于提高开放实训中心的社会效益和经济效益，也有助于职业教育的可持续发展。　　3．“职教为公”理念下的重大建设　　2006年上海市人民政府发布了《关于大力发展职业教育的决定》，把依托职业院校，构建开放实训中心体系，建设一批遍及城乡、布局合理、覆盖主要产业、惠及广大市民的职业教育开放实训中心建设列为战略任务之一，要求为广大市民“人人皆学、时时能学、处处可学”创造良好条件，主动为各类在校学生以及全社会有学习和培训需求的人员提供职业教育、职业培训、职业技能鉴定等方面的服务。　　二、功能创新——

5、凸显为学生为企业为社会的功能　　1．适应时代。提档升级　　从为在学生服务的公共实训中心，到为社会各界人士服务的开放实训中心，这是职业教育实训环节适应时代的提档升级，是职业学校深化教学改革和专业建设的自身需要，也是加强职业学校基础能力建设的重要举措。开放实训中心是职业教育改革和发展的重要资源和教学平台，深入其中，教师赖以教学、学生赖以实践、学校赖以与社会一线企业无缝对接。有利于职业教育功能的全方位实现。　　2．开放操作，多层服务　　开放实训中心。集专业教学、学生实训、社区居民学技、社会培训与其鉴定于一体，提供多层次的服务

6、，具有较强的综合性，是教学、新产品展示、新技术交流、学员练技、技能竞赛及技能鉴定考证的重要场所。上海市大众工业学校(机电技术应用开放实训中心)近一年积极主动为江桥等地区培训离土农民132人次，为周边院校学生培训与鉴定290人次，为企业员工培训鉴定680人次。日前又成功地主办了嘉定区第一届技能竞赛，走出了为社会服务的重要一步。　　3．实践导向．享誉行业　　以下是笔者观摩过的几个专业开放实训中心部分情况一览表。　　从上表中可以看出，开放实训中心在行业、在社区的信誉和重要影响。“重实践、重技能”已日益成为上海职业教育开放实训

7、中心主动适应社会经济发展的重要价值取向和重要实践活动。　　三、能力为本——注重课堂求知与专业实训的有机结合　　1．专业建设的支撑点　　专业特色是职业学校发展的决定因素之一。开放性实训中心为学生这一学习环节的加强提供了重要条件，是专业建设的重要支撑，它不仅是课堂的延伸。更是构成专业课程学习的重要环节。开放实训中心较为完善的实训设备，在技术上保证了学生专业学习和实训的质量。　　3．就业导向的方向点　　开放性实训中心注重职业能力的演示，学生对自己的学习可承担更多的责任；学生在开放性实训中心实践，与专业技术、与企业文化及职业环

8、境近距离接触。教学中的学习水平与生产中的业务水平努力相适应，理论与实际结合，培养出来的人才更能适应工作岗位的要求，学生一毕业就能上岗，一上岗就有操作能力，能促进学生更好就业。　　四、优势互补——共享硬件软件课程师资的好资源　　1．校企合作。优化资源　　相对于日益增长的社会技能型人才培养需求。职业教育的资源，特别是优质资源十分紧缺。