会计学专业实践教学质量保证体系研究

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1、会计学专业实践教学质量保证体系研究摘要：实践教学是高等教育教学的重要组成部分。搞好实践教学，需要转变教学观念，构建新的实践教学模式，同时应加强实践教学基地建设、师资队伍建设等构建完整有效的实践教学质量保证体系。　　关键词：高等教育；实践教学；质量保证　　　　21世纪国力竞争的核心是人才的竞争。高级应用、创新复合型人才将在劳动力市场更受青睐。高校是大学生走上工作岗位前锻炼能力、锤炼素质的一个基地。实践教学作为高等学校教学工作的重要组成部分，相对于理论教学更具有直观性、综合性、实践性，在强化学生的素质教育和培养创新能力方面有着举足轻重的作用。　　然而我国不少高校长期以来对实践教学缺乏应有的

2、认识和重视。传统的、过时的实践教学管理体系一直被沿用。不能适应新时期实践教学及人才培养的要求。因此，近年来各高校积极推行实践教学管理体制的改革，努力完善实践教学中的各个环节，以求提高实践教学质量。本文结合笔者所在学校实践教学的经验，探索建立实践教学质量保证体系，该体系具体包括以下几个方面。　　　　一、转变教学观念　　　　要搞好高等教育实践教学工作，首先应当转变教学观念。传统的课堂教学习惯于学生的被动接受性学习，重视理论知识的传授，而忽略甚至轻视实践教学。目前，我国大部分高校的教学计划中实践环节设置偏少，实践教学一般仅占总学分(学时)的10％～20％，而国外高校一般为35％左右；教学工作

3、中普遍存在着偏重共性教育、忽略个性发展，重理论教学、轻实践环节的现象。这在一定程度上制约了学生的全面发展，影响了人才培养质量。可以说，传统的实践教学体系和内容，已经不能满足飞速发展的社会对人才质量越来越高的要求。学校要保证人才培养质量，就必须转变观念。在提高学生的创新意识和创造能力上下功夫　　随着人才培养模式的改革及新世纪高等教育“培养适应我国现代化建设需要的具有创新意识、实践能力和创业精神的高素质人才”目标要求的提出，实践教学在教学工作中的意义越来越重要，尤其在培养学生的动手能力、独立分析问题的能力、解决问题的能力方面具有其它方法无法替代的作用，成为学生创新思维和创新能力培养的重要环

4、节。因此，我们应转变长期以来我国高等教育重理论轻实践的观念，将实践教学从从属于理论教学服务的传统教学思路中转变出来，重新认识到实践教学环节是理论教学的检验、深化和延续，是高等教育人才培养方案中的重要组成部分，是培养有创新能力和综合素质的复合型人才的关键环节，使实践教学为培养合格高素质创新人才的目标服务，确立实践教学在高等教育工作中的应有地位。目前，我校会计学等专业正在逐步将实践课从理论课的辅助课程中独立出来，单独设置实践课程、编写实践教学大纲、设计实践培养计划，各种实习实训课程的教材也在编写和完善的过程中，实践教学的重要性日益受到关注，这将有利于我校实践教学课程建设，进而保障实践教学的

5、质量。　　　　二、加强师资队伍建设　　　　教师是教学的关键，提高教师的教学水平和能力素质是实现教学质量的根本保证。有些高等院校的教师主要来自本科院校，没有专业实践的背景，他们过去很少有时间和机会去企业第一线参加专业技术的训练和提高，由于缺乏工程技术经验，在教学过程中只能纸上谈兵；指导实践的方法和组织实践教学环节的经验不足，导致实践教学效果大打折扣。因此，加强实践教学师资队伍建设是提高实践教学质量的重要措施之一。建设高素质的实践教学师资队伍，可采用两项措施：一是有计划地安排和鼓励青年教师参加社会实践，到厂矿企业、各种中介服务公司等承担实际工作任务，增强指导教师的实践能力和业务素质。加强实

6、践教学的指导性和针对性；二是在实践教学的部分环节。可以从校外聘请有专业技能、实际工作经验丰富的技术人员来兼职作指导教师，一方面加强和充实了指导教师的力量，另一方面也提供了高校教师向技术人员学习提高的机会。同时可以请专家学者来学校举办专题讲座，使老师、学生获得更多了解相关专业发展动态的机会。如我校会计系曾请人大耿建新教授、南开大学周晓苏教授等为师生们做学术报告。他们的讲座把学生带到了一个更为广泛的专业领域，所传授的前沿专业知识无疑会使学生在将来的实践工作中受益，这对老师知识面的扩展也有帮助。经管学院还请来清华大学郝中军教授为我院教师作案例教学法的专题讲座，对教师们有很大的启发。三、加强实

7、习基地、实验室建设　　随着市场经济的建立，学生到企业实习遇到了前所未有的困难，绝大多数的企业不愿意接受学生实习，即使同意接受学生实习。也只能作为参观性实习，一般不提供让学生参加生产操作的条件。要想组织好实习实践这一教学环节，使它不流于形式、有较强的生命力、学时利用充分并能够获得良好效果。加强实习基地建设是保障实践教学质量的重要条件之一。实习基地是否具备学生参与实践活动的条件，实习基地的各级领导是否配合学生的实习工作，所提供的技术文件、资料等能否