关于网络道德教育的必然性论文

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1、关于网络道德教育的必然性论文论文摘要：互联网既有推动社会发展的积极作用，也有容易导致青少年堕落的陷阱，体现在价值冲突、文化渗透、网络污染、心理受害等方面，所以开展网络道德教育势在必行。应以小学到大学的整个学校教育为主论文摘要：互联网既有推动社会发展的积极作用，也有容易导致青少年堕落的陷阱，体现在价值冲突、文化渗透、网络污染、心理受害等方面，所以开展网络道德教育势在必行。应以小学到大学的整个学校教育为主渠道，辅以媒体宣传和网络道德教育研究。在大学网络道德教育中，要在理想信念、道德规范、意识培养、心理健

2、康几个方面有所加强，结合网络管理和教师素质的提高发挥整体效应。论文关键词：网络；道德教育；必然性一进入90年代以来，随着电脑、多媒体、：光纤通讯、信息高速公路的发展，“网络化”已经成为人们进行生产、流通、管理、教育医药和社会监督等各项社会活动的主要形态之一。网络正在改变着人们的行为方式、思维方式乃至社会结构，它对于信息资源的共享起到了无与伦比的巨大作用，并且蕴藏着无尽的潜能。网络技术使教育发生了根本的改变，它日益成为大中学生获取知识和各种信息的重要手段。但是网络作用不是单一的，在它广泛的积极作用背后

3、。也有容易使人们堕落的陷阱。主要表现在：1、价值冲突：网络是开放性的，超越民族和国界的，必然导致不同文化的传播、碰撞、交融，特别是东西方国家的价值观念的碰撞更加直接、激烈。对于是非观、判断力、选择能力等相对薄弱的青年人是一个极大的挑战。2、文化渗透：在目前乃至今后一段时间内，互联网的信息源都将依赖西方国家的数据库，语言也以英语为主，西方文化正借助这样的优势大举“入侵”。青年人好奇心强，易于接受新鲜事物，也容易受到“西化”文化的影响。3、网络污染：互联网上充斥着无数的信息垃圾，如：黄色、暴力等不健康信

4、息和一些庸俗、虚假、错误的信息。这些信息对于那些辨别能力不高，人生观、价值观正在形成中的青年学生的影响是很大的。4、心理受害：网络的虚拟形式使人们在网络交往中难以感受到人际接触中的情感互动，造成行为主体情感冷漠的倾向。青年学生为了逃避现实的压力，往往沉溺于网上交往，很容易诱发孤独、苦闷、焦虑、压抑等心理问题和心理障碍，严重的甚至产生厌世轻生的现象。因此，我们必须看到，网络在造福人类的同时，也给我们提出了新的难题，网络陷阱直接危害着社会的健康发展，而且受害的主要对象是青少年。防止网络陷阱对青少年的危害

5、，固然要通过法律手段来使网络的运行规范化、程序化，并要设立专门的机构来保障网络法律的实行，但是，仅以此来对付计算机和网络的不道德现象和犯罪现象是不够的。因为计算机和网络系统的种种非道德和犯罪现象，都具有隐蔽性、瞬间性、高技术、跨地域、更新快的特点，这就大大削弱了外在制约的力度。因此，在现有条件下，为了维持网络运行的良好秩序，发挥网络的积极作用，减小网络陷阱对青少年的危害，必须实施网络道德教育，以适应新型社会条件下道德建设的需要。二道德是人类理性的表现，是灌输、教育和培养的结果，网络道德教育同样如此。

6、目前，随着电脑网络日益发展，网络道德教育已经成为一些西方国家高等学校的教育课程，如美国杜克大学就对学生开设了“伦理学和国际互连网络”的课程。而我国在大中小学的计算机和网络课程中，学生学的是技术理论，基本不探讨网络道德问题，而在德育课上所涉及的内容又远离网络道德这一新领域。所以网络道德对学生而言基本处于“道德任意”的状态。在许多学生的意识中，计算机网络的使用只是技术问题，而没有对道德问题引起应有的重视，这是一种带有普遍性的倾向。既然我国的计算机教育在现有的条件下力求“从娃娃抓起”，那么相应的网络道德教

7、育也应该“从娃娃抓起”。把网络道德融入当代社会教育的系统内容之中，是当代社会发展向教育提出的新任务。1、网络道德教育的主渠道应该是大中小学各级学校教育。要构建相应的课程体系，注重从道德角度引导学生正确认识计算机和网络的作用，提高他们对网络信息的辨别能力。特别要使学生认识到，无论是计算机还是网络，都是用来为人类服务的，而不是制约人类和支配人类的；网络本身虽然没有“德性”，但是使用它的人却有德行，网络的作用随着使用主体的德行不同而发生正向或反向变化；网络并不是知识的净土，那里面也有陷阱和灰色的暗流，对于

8、网络中的东西，必须有选择地借鉴、有选择地吸取，防止网络陷阱的诱惑和威胁。2、通过多种媒体来宣传网络道德。通过网络自身来传播网络道德，通过网络管理部门来监督、引进网络道德，形成注重网络道德的社会氛围。3、开展网络道德教育研究。网络道德教育的具体内容是一个新的研究领域。在世界范围内，网络道德的研究时间虽然不长，但是这方面的研究机构有的较早就已经存在，并进行了一系列的研究工作。如美国的计算机伦理协会、华盛顿布鲁克林计算机伦理协会、乔治亚州伦理协会计算机法律部设立的网络伦理研