学期末学校工作总结

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1、学期末学校工作总结总结学校工作总结本学期，按照上级和学校工作的总体部署，根据当前教育教学的新形势和新特点，从学生实际出发，秉承学校的办学理念，打造平安和谐校园，以“有效德育”和“有效教学”为核心，在德育上实现“五化”，铸牢学生的思想品德根基，在教学上过“五关”，铸牢学生知识能力根基，扎实有效的开展各项工作，全面提高教育教学质量。现将本学期主要工作总结如下：一、把握“五化”，德育工作重实效。（一）把握一个基础，注重班主任队伍专业化。班主任在学校德育中占有很重要的位置，学校积极发挥班主任德育工作的骨干作用，班主任是学校领导进行教育工作的得力助手，是联系班级任课教师的纽带，同时又是沟通学校

2、教育、家庭教育和社会教育的桥梁。努力打造一支素质过硬，有思想、有理论深度的班主任队伍，让班主任在班级管理中，善于思考，善于总结，善于反思，是提高学校德育整体效果的重要保障。一是定期例会，加强指导，尤其是对年轻的班主任，加强指导工作，帮助解决工作中遇到的难题。二是继续实施班主任量化考核制度，以制度来规范班主任工作，以考核来激励班主任工作，本学期每月公示考核结果，并在会议上对考核优秀班主任进行表扬。开展优秀班主任、值周优胜班级的评选活动，对于班级管理扎实有效的班级和班主任进行奖励，以表彰先进，弘扬正气。三是进行期末班主任经验交流论坛，让班主任在研讨和交流活动中，相互学习，相互借鉴，提高班

3、主任的德育管理水平。（二）把握一个亮点，注重班级建设品牌化。避免班主任在班级管理中“头疼医头，脚疼医脚”，扮演“救火队长”的角色，整天忙于事务主义之中，让班级管理言之有理，行之有物，用之能行。一是以“营造良好的班级氛围，树立良好习惯，争创班级特色”为核心。学校统一对各班级物质文化、精神文化、制度文化，进行规范和要求，要求各班级根据学生年龄段特点和班级学生特点，群策群力，发挥学生的积极性和主观能动性，制定符合班级实际的班级文化，并附上照片，学校整理后，在校园网开辟“精神家园”专栏，为各班级建立档案。二是以小组评价为基础，注重对学生整体和个体的评价力度。打破传统的班级整体管理概念，以班主

4、任为统领，以小组为单位，以小组长为主体，制定相应的评价体系，充分发挥每个组员的积极性，实现自我管理自我约束。各班级在评价开展中，不断实践，班级管理中取得了可喜的成绩。（三）把握一个中心，注重德育管理常规化。本着“全员参与，人人有责”的德育管理原则。使科任教师、学生干部和普通学生共同参与到德育管理中来。一是加强值周管理队伍建设。本着“人人有事做、事事有人做、人人参与管理”这一管理理念的要求。实行值周长——值周教师——值周班这一常规管理主线，“定岗、定时、定责”，明确岗位职责。促进了值周工作的实效性。二是加强德育常规管理。加大了对学生迟到、校服和课间纪律、放学排等问题的检查和课间管理的力

5、度。同时，对学生仪表、班容班貌、学生吸烟和管制刀具进行联合检查，加强了学生的常规管理。三是狠抓学生的养成教育。学期初，结合《中小学生守则》《中小学生一日行为规范》《杏花学校学生文明礼仪常规》等，本着“小一点、近一点、实一点”管理理念，要求学生坚持好“三管住”。即：管住自己的口，不随地吐痰，不吃零食，不大声喧哗；管住自己的手，不乱扔垃圾，小食品袋；管住自己的脚，不践踏花草，按学校要求有序的进出楼。同时，开展“弯腰”活动教育学生捡起身边的垃圾，保护校园环境，培养了学生良好的行为习惯。四是加强家校联合工作。各学年每个班开了家长会，班任向家长汇报了学生在学校各方面的表现及学校期望家长在学生教

6、育方面和老师配合好，活动效果很好。班主任对学生管理具体做法还以校讯通、致家长一封信等形式，把学校的情况及时通报给家长，取得家长的理解和支持，大大推进了学生管理工作。（四）把握一个主线，注重德育教育规范化。针对不同年级，不同学期教育的总体要求，开展相应的文化、体育和社会实践等主题教育活动。1、教育主题更加鲜明。一是制定了《德育主题教育实施方案》，每月确立一个方面的教育主题，围绕五方面活动（一次班会、一期展览、一部影片、一份感想、一次实践），制定月份活动实施方案和活动要求，由各部进行下达。学校广播站进行广泛宣传，网站开辟专栏，相关文件要求统一上传网站，同时要求各班级将开展的活动（文字稿及

7、照片）及时上传学下网站，进行汇报展示。二是制定活动安排表学校统一活动与各部分别活动相结合。每月初，学校对上月活动进行总结，并公布当月活动方案。对表现突出的班级及个人，学校给予表彰，颁发奖状。如三月份开展了“学雷锋、爱校园、讲安全”主题教育活动。全校各学年及班级开展了学雷锋社会实践活动，并在一楼大厅进行了“讲安全、学雷锋”手抄报展览；四月份，开展了“讲文明、讲道德、爱祖国”主题教育活动，一楼大厅进行了“文明礼仪和践行中国梦”手抄报展览，各班级召开了“讲文明，