高中语文作文教学案例.doc

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1、高中语文作文教学案例　　氓1、了解有关《诗经》的常识：包含了那段时间的诗歌、内容、写法和其在中国文学史上的地位和作用。 　　2、了解每首诗的内容、中心、艺术特色和表现手法。 　　3、通过三首诗了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色。 　　4、了解卫、秦、邶三地不同的文化背景，体味独特的文化内容。 　　1、通过本文，了解卫地的风土人情，体会男女主人公的生活经历。 　　2、了解课文的内容，熟悉课文中的人物和他们之间的关系。 　　3、透过事情的表面，挖掘人物独特的内心体验，总结人物的性格特征。 　　4、学习独特的语言表现手法，对照古今不同，掌握古词的含义和不同的

2、表现方式。 两课时。 第一课时 教学目标： 　　1、请学生自己读课文，不要老师来示范，让他们自己亲自体验，老师不要代劳他们的工作。 ２、明确字音和个别词语的意思并牢记。 　　3、请学生示范读课文，进一步明确字音和意思，请大家识记，当堂课掌握。 教学过程： 一、导入： 　　爱情永远是不会变老的话题，有人的地方，就会书写不同的故事，今天，我们走进遥远的公元前的卫国，聆听一个古老的故事，体会一下那时、那地，发生的那件事，他和她是我们要结识的来个人，还有在那时的另外一些人。让我们走近他们！ 一、新授： 1、请一位学生读文题。 　　2、自己对照课下注释的内容读课文。明确字

3、音，读到顺畅为止。 3、请基础差一些的学生示范读课文 5、请学生订正个别字音。 容易出现问题的字音是： 　　匪：fēi愆：qiān将：qiāng载：zài于：xū说：tuō徂：cú汤：shāng裳：cháng靡：mǐ隰：xí角：jiǎo 　　6、集体读订正的字音，明确课下注释的位置。 7、体会四字句两两停顿的朗读方法。 二、布置作业： 　　1、回家自己读课文，复习课堂上订正的词语，识记词语的含义。下节课在听写本上听写。 　　2、通过注释一，介绍诗经的相关知识。完成下面填空。 　　《诗经》是我国＿＿＿的诗歌总集，又称《》和《》，搜集了从公元前＿＿世纪到＿＿世纪的诗

4、歌，《诗经》的“六义”是指：＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿。 　　３、用自己的语言讲述本文的故事，至少写300字。 第二节课 教学目标： 　　１、熟悉课文内容，了解男女主人公之间的故事。 　　２、了解卫地的独特的文化，通过人物的言谈举止仔细品味。 　　３、了解赋、比和兴的具体内含和写作手法并仿写。 教学过程： 一、导入： 　　当我们逆着时间的隧道走进他们的世界，你用你独特的眼光看到了什么，你用你独特的视角体会到了什么？我们等待着你的讲述！ 二、新授： 　　１、了解学生回家读课文的情况，肯定有的学生“没有读”，课堂上请大家齐读。要求：读准字音，彼此监督，而且要

5、整齐，加进自己的感情，尽量把自己想像成课文中的人物。边读边体会课文的内容。 　　２、请同学介绍自己读完课文的感受，可以谈一点，也可以谈整篇课文。 　　４、介绍赋、比和兴的含义，找出课文的例子，请学生回忆以前的知识明确三种写作手法，课堂上仿写。 　　５、从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。 三、布置作业： １、再读课文，体会他们的故事。 ２、用自己的语言设计他们另一样的生活。 ３、预习下节课。 　　采薇1、疏通课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。 　　2、反复诵读课文，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。 　　3

6、、背诵并默写课文，归纳《诗经》的艺术特点，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。 颂读法；讨论法；文本研习法 一课时 一、知识前提详解 1、作者作品简介 　　《诗经》是我国第一部诗歌总集。相传为孔子所编定而成。《史记·孔子世家》说： 　　“古者〈诗〉三千余篇。及至孔子取其重，取可施于礼义。……305篇，孔子皆歌弦之。”一般认为，现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。 　　孔子，我国历史上伟大的思想家和教育家，也是春秋末期儒家学派的创始人。政治上主张严格遵守“礼”，特别强调“仁”，对我国古代教育事业做出了重大贡献，整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》

7、《周易》《春秋》。其言论，主要记载在《论语》中，其思想，从汉朝后，成为封建社会的正统思想。 2、背景介绍 　　《诗经》的305篇诗歌，多是西周初年至春秋中叶的作品，产生于今山西，陕西，河南，山东，湖北等地。大体上说，《风》是民间乐歌，《雅》是宫廷乐歌，《颂》是宗庙乐歌和舞歌。《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品，具有较高的思想性和艺术性，代表了《诗经》得最高文学成就。这些产生于民间的作品，或揭露当时的社会政治的黑暗，或反映徭役，兵役的痛苦，或表现劳动生活的苦乐，或描述爱情婚姻的悲欢，从各个侧面广泛的展示了古代社会，政治和日常生活的图景。 3、相关资料 《诗经》

8、的语言特点 　　《诗经》