搭石公开课教案.doc

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1、搭石公开课教案搭石公开课教案教学目标： 　　1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 　　教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 课前准备：ppt课件 课时安排甄：二课时 第一课时 教学过忘程： 一、读诗、揭题、简觅介 1、出示一节小诗 故乡铲是大真大美， 故乡是大音

2、揣大象， 故乡的每一块的石阉头， 也像明珠闪光! 　　亨自由读、指名读，读着读届着你觉得在作者心里，故迁乡是怎样的?(学生自由虫说) 　　小结：同学们真茵会思考，从简短的一节小宛诗中读懂了那么多。那你熊知道这首诗是谁写的?对耕这位作者叫刘章。(课件吝出示刘章的照片)有人称儒他是农民诗人，因为他从摘小在农村长大，后来又回挤到农村工作，在那里生活滞了13年。山乡的人物，熬燕山的草木，田里的庄稼怠，农家院里的瓜果蔬菜、釜猪驴牛羊，乃至溪头的一雄砖一石，都能涌入他的笔帕端，生发浓浓的诗意。他种还特地为故乡的搭石写了颗一篇文章——《搭石

3、》，璃请伸出手和老师一起写题标目，搭石要写得稳稳的。讽齐读课题。 二、检查预习挟。 　　1、大家已经预习骤了课文，现在老师检查一伊下，请读词语。 出示：山颊洪暴发溪水猛涨 ①指名读脯。 ②读着这两个词语，你柜仿佛看到了什么? 　　预推设：A、我仿佛看到了洪策水很大。——哪个字让你固有很大的感觉?(暴)B乃、仿佛看到溪水长得很快蒸、很高。——哪个字让你奶有很快的感觉?(猛) 　叛　同学们，真能干!能用沿读词语抓关键字想象的方麓法理解词语的意思。 出示英：间隔联结平衡谴责懒惰父平稳俗语 ①指名读。 　　衙②谁能说说“谴责”的意鸦思

4、?(责怪)责怪就是谴迹责的近义词。联结(找近扩义词)懒惰(找反义词)趋 　　对，给词语找近义词稠或反义词也是理解词语的剖好方法。 出示：清波漾漾芽脱鞋绾裤协调有序人影绰搽绰 指名读词语。 2、读长痰句子，检查朗读。 　　词鸳语会读了，那课文会读吗便?老师选择了几个长句子掏，谁敢挑战，读一读? 　李　句子一：上了点年岁的筐人，无论怎样急着赶路，炊只要发现了哪块搭石不平销稳，一定会放下带的东西瑚，找来合适的石头搭上，职再在上面踏上几个来回，鸭直到满意了才肯离去。 　窄　句子二：如果有两个人策面对面同时走到溪边，总姓会在第一块搭石前

5、止步，预招手示意，让对方先走，坯等对方过了河，俩人再说坝上几句家常话，才相背而阵行。 　　句子三：每当上殿工、下工，一行人走搭石旺的时候，动作是那么协调辙有序!前面的抬起脚来，睁后面的紧跟上去，踏踏的耸声音，像轻快的音乐;清樱波漾漾，人影绰绰，给人这画一般的美感。 指读长句织子，正音，指导读正确、重读通顺。 三、初读课文，技整体感知。 　　长句子读颤正确、读通顺了，老师相抉信大家读课文肯定没问题嫩，现在请你自由读课文，厚想一想课文写了什么? (锈1)学生读课文。 (2)郑交流： 　　预设：课文写妄了每年秋天，家乡的人们焕都要摆

6、搭石。 课文写了人漾们上工、下工要从搭石上困经过。 课文写了人们过搭蹄石要注意平衡。 …… 　　嗜同学们你们真会读书，粗劣粗一读就知道了这么多。蹈刚才，大家都提到了一个啊词“搭石”，那什么是搭戈石呢?请大家再读读课文函，找到文中的句子。 四、杆细读课文，感悟美好心灵康。 1、细读“什么是搭石须?”感悟美好心灵。 (1巧)交流： 出示句子： 　　笆进入秋天，天气变凉，家乓乡的人们会根据水的深浅落，从河的两岸找来一些平工整方正的石头，按照二尺蒋左右的间隔，在小溪里横连着摆上一排，让人们从上姥面踏过，这就是搭石。 指掠读句子。 　　

7、能看着书上槛的插图说说“二尺左右的眩间隔”的“间隔”就是—值—距离。 齐读句子。 (2川)体会搭石的重要。 　　稽这就是搭石，透过这一块臃块石头，你又想到了什么甥?老师在读课文的时候，伪一边读一边想，想到了许眼多许多。比如读到“进入蔗秋天，天气变凉”这里，涣我就想到人们为什么要在佳这时候摆搭石呢?你能读赣读课文，帮助老师解决吗结? 　　预设：A、“每年游汛期，山洪暴发，溪水猛昭涨。”洪水会冲走原来的镑搭石，或者把搭石冲得不衍平稳了，所以人们要在汛馏期过后的秋天重新摆搭石垦。 　　通过师生交流理解携“汛期”——江河定期性赵水位上

8、涨的时期，一般在形每年的五六月到九月。这絮段时间，因为受梅雨、台导风天气的影响，多下雨天赃气，江河溪流容易上涨，橱引起“山洪暴发”、“溪挽水猛涨”。 　　“山洪暴岁发”、“溪水猛涨”那可心是很猛、很凶的，你能这棺种感觉吗? 　　人们为什匈么要在这时候摆搭石呢?邮还有别的原因吗