高一语文教学反思共5篇

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1、高一语文教学反思共5篇第一篇:《高一语文教学反思》高一语文教学反思语文组高海娣转眼，又过了一个学期。回顾半年来的工作，经过一个学期的努力，既获取了宝贵的教学经验，又有深刻的教训，以下是我在本学期的教学情况反思：这学期我从各方面严格要求自己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。一、学生情况分析1、大部分学生对语文基础知识较薄弱：词汇量窄得要命，一些常用的词语不但不知道意思，甚至都没有听说过；句子成分一概不懂，连主语、谓语、宾语都不会划分；基本没读过什么书，用“一

2、穷二白”形容他们的知识面一点都不过分。作文类似小学生习作,句子很多语病,且无话可说。.2、没有养成良好的听、说、读、写的习惯，阅读、理解、分析、表述能力特差，问个问题，集体发言说着还挺热闹，可一旦让一位同学起来发言，话都说不清楚。课堂笔记和课外学习的自觉性不够。3、独立完成练习的能力较差，在上学期的教学工作中我尝试先教后学的教学方法，但是在施行的过程中发现学生独立完成导学案的能力较差。我所任教的高一（6）、高一（8）两个班级8八班的积极主动性要高于6班，学案完成情况也较好。二、上学期语文教学采取的措施如下：1、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课

3、过程中帮助学生弥补语基上的不足。2、强调课前预习，坚持先教后学的教学方法，积极调动学生的积极性，让学生发挥主体性，尽可能的将知识落实到每个学生的脑海里。3、课堂上尽可能地采取“就文提问的方针”，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。4、坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师的要求完成作业的同时不断地掌握知识。5、让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，

4、没有学好语文今后的生活将出现“步步为难”的困境。四、今后的教学设想：因为学生在语文方面存在的缺漏实在太多，仅靠一学期的努力还远远不够，倘需在今后继续努力，只有促使学生对语文学习产生兴趣——要学、想学，才是提高学生语文成绩的最根本的保证。想办法完善、落实先学后教的的教学设想，尽可能的完善导学案的设计，让学生通过自主学习提高语文能力。高一语文教学反思共5篇。高一语文教学反思共5篇。高中语文教学反思语文教研组高海娣2013-02第二篇:《高一语文教学反思》高一语文教学反思回首往昔，语文教学的酸甜苦辣让人唏嘘叹息。放眼未来，随着高考改革的深入，语文教学愈

5、显重要；随着学生人生的发展，语文知识和能力更是不可或缺。种种迹象表明，语文教学是一项艰辛、重要且需要极大的投入的工作。而高一语文教学承前启后，其重要性和复杂性尤为突出。在这一阶段的探索、反思和总结是十分必要的。一学期即将结束，我将自己的探索和感受做些整理，以期指导自己今后的教学实践，并就此和诸位同行切磋交流。大学校、大班级、同进度的教学使教学活动更显得像流水线作业，而老师就是智能机器人，学生就是按需定制的产品。溶知识性、思想性、趣味性于一体的语文教学蜕化为锻造精准产品的工业生产。于是在这种氛围中人的灵性被忽略，受教者个性的激扬常与施教者的强力约束

6、形成了时隐时现的矛盾，因而造成彼此之间的痛苦，并有可能在长期隐忍之后，情绪的火花或偶发的事件就造成令人惊愕的惨祸。上述弊端并非少有人看到，社会也不乏跃跃欲试的兴利除弊之士，然而教育的复杂性、受教者家庭的刚性需求，决定了现行教育体制短时期内不可能有大的改革。而像魏书生那样的成功者也只是在体制的规范内独秀，且其成功因太深的个人印痕而难以复制。于此山重水复的境地，我们更需要对高中语文教学进行探索，以期踏出一条新路。高一语文教学是探索的重头戏。我们面对的是刚离开初中校园的好奇而兴奋少年，传授的是繁芜丛杂的知识，理想的大学像云雾中若隐若现的山峰，攀登的过程

7、喜悦太少，跋涉的艰辛，背负理想的沉重，常常让人“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。”语文教师如果一开始就将学生引入没有休止的琐碎的知识积累与浩瀚的题海中，一定会使他们中许多人难以适从。他们或身心劳累，无法坚持；或厌倦学习，疲于应付。显然，这并不是说不能搞知识积累，不能做题，而是说要适当的搞一些积累，循序渐进地增加做题量。高一阶段要把不少于百分之六十的精力用于文章教学。这里所说的文章既指语文课本上的文章，也指课本之外的美文。成功的语文教学，可以引领学生通过文章学习语言，通过文章接受一些思想，进而了解一个作家，甚至一个时代。教学过程中，教师说唱捻打、电

8、视多媒体均可运用。学生读说听写、才艺展现同步进行。但切忌只是为了热闹与形式。时刻必须牢记，任何形式的语文课，其核心一定是语言和文化。培养