高二数学期中考试总结

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1、高二数学期中考试总结总结高二数学第二学期期中考试试卷分析总结本次数学期中考试理科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的应用和推理与证明，文科班重点考察了空间向量的部分知识及导数的应用和复数。本次考试注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，在基础知识上进行了综合和创新，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。很多题目似曾相识，又稳中求变，看似平凡，但又真正检测了学生的数学水平。1、分数情况分析首先，从全年级来看，平均分比较低，六个班的平均分为34.73，期

2、中，汉语文科班只有25.54分，理科班65.06，双语班30.51。2、试卷分析这次考试试题对各部分知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、5、6、10、11、17，均是在基本概念和基本公式上进行了考察，对概念和公式的完备性考查有较高的要求，并突出运算能力，书写能力；其中4、7、9、13、14、15、18，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察；另外第20题考查了学生综合运用能力，需要学生有较高的悟性和对数学本质有较为深刻的认识，有效的

3、体现出试题的层次和梯度。3、学生答题情况（1）书写混乱，答题不够规范。比如：18、19答题不规范，书写混乱，（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，比如：2、5、10、11。（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如20、21绝大多数同学是空白，不知道怎样用导数的知识来转化和解决问题，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。4、以后努力方向综合以上情况分析，在今后的教学过程中必须要注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力，加强对尖子生的拔高培养，对差等生的基础知识落实，对中等生的做题能力培养。篇二：高二

4、数学期中考试质量分析与总结。高二第二学期数学期中考试质量分析淮阳一高：杨留杰本次数学期中考试重点考察了高中数学必修1，必修4，必修5的部分章节中的部分知识，本试卷注重对数学基础知识、基本技能、基本思想和方法的考查，突出了对数学的综合概括能力、计算能力、逻辑思维能力等方面的考察，着力体现概念性、思辨性和应用的广泛性。1.紧扣考纲，注重双基本次期中考试范围比较大，但有很多题目源于课本与练习册，紧扣考纲，注重双基，但是要求综合能力较高。2．概念思辨性强，突出重点试题对本部分各节知识考察较为全面，一方面突出了重点知识重点

5、考察，另一方面突出数学知识本身的数学思想的考察，如：1、2、3、4、5、9、13、15，均是在基本概念和易混知识上进行了考察，对概念的完备性及灵活性考查有较高的要求，有效的检测了学生对概念的掌握和理解。3.突出运算能力，书写能力，考察知识的完备性和准确性。其中6、7、8、10、11、12、14、16，体现出既要运算，又考察了学生对知识的运用能力的考察，18、22对学生的逻辑推理能力有一定深度的考查,19题是对应用题的考察。4、阅卷过程中反应的问题及学习中应注意的问题。（1）书写混乱，答题不够规范。比如：17、20

6、、21答题不规范，书写混乱，在平时教学中注意答题规范的示范性。（2）基础知识点掌握不牢靠，考虑问题不全面，10题未考虑对数函数的单调性而导致无法准确找到最值解决问题，15题没有结合分段函数条件表示的意思而得到错误的答案。（3）分析问题和解决问题的能力不够，比如17，绝大多数同学是空白，不知道怎样用诱导公式和辅助角公式的知识来转化和解决问题；比如19，大部分学生对应用题不知道该如何解决，见应用题就害怕，对题目的理解不到位，分析不来，做答差。希望平时多注重学生对知识点本质的理解，提高分析解决问题的能力。（4）对分类讨

7、论分析不到家和对综合性知识的应用迁移掌握不够灵活。（5）在整个试卷来看，答题中反映出学生：①没有养成好的学习习惯。依赖老师，跟着老师转没有掌握学习的主动权，盲目的听课，盲目的记笔记，没有自己的思考，对概念、公式、定理等一知半解，机械模仿，死记硬背，当遇到自己没做过的题时就不知如何下笔做了；②个别学生好高骛远，眼高手低，一些自我感觉良好的学生常轻视基本知识，基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣以显示自己的水平，到正规考试时不是演算出错就是中途思维卡壳。（6）在

8、以后的学习中要：①重视基础，回归教材，不为做题而做题，只有回到对课本的深层次理解中，对概念、方法理解过关才能谈起能力的深化和数学思想方法的运用；②强化基本题型训练，对基本题型，基本方法要求学生熟练掌握，牢记于胸，在此基础上注重知识板块之间的联系。③加强书写规范，对会做的题做到得全分，不会做的题，尽量多得分，关键步骤一定不能省略；④要进一步研究和学习数学课程标准，以新课标理