在英语教学中实施素质教育提高全体学生整体素质的论文

《在英语教学中实施素质教育提高全体学生整体素质的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在英语教学中实施素质教育提高全体学生整体素质的论文在英语教学中实施素质教育提高全体学生整体素质　　1.贯彻课堂教学交际化原则　　1.1对话使用，角色表演。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话，到讲台表演。如学到my　family　这课，我发动学生都带张合家欢照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。　　1.2运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复

2、利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用提问的方式猜物品，让学生将实物与英语句子连起来，练习听、说。　　2.以积极的鼓励评价活跃情境　　学生是有情感的，学生的情感直接影响着他们的学习兴趣及学习效果，只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更加活跃。正如德国教育家第斯多惠曾经指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因此我们应及时捕捉学生在会话、发音、写作、书写等方面表现出来的积极一面，给予肯定性的评价，这是英语课堂中不可或缺的部分。即所谓"放大优点，忽视不足"，紧紧抓住中学生爱听表扬的心理特点，不断地鼓

3、励学生勇于面对困难、挑战自本文由论文联盟收集整理我，再加上科学的教育教学方法，挖掘学生的潜在能力。可以运用肯定性评语："very　good．""well　done.""not　bad．""you　speak　very　well．""your　answer　is　perfect．""a　clever　boy/girl！"鼓励学生，来树立其学英语的信心，能起到事半功倍的效果。.总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用"情境教学"这一重要方法扩展教学形式，对培养和发展学生学习英语的兴趣、提高英语教学的效果有很大帮助。　　3.使用适当的方

4、法激发学生的兴趣　　古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。人一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来，而且变得越来越浓。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？作为一个教师，首先要热爱自己所从事的事业，要热爱自己的学生，要把自己对英语、对人生、对生活深沉的爱和理解传授给学生，要把自己最具独特魅力的东西展现给学生，感染学生，让其产生共鸣，从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情，进而转化为学习动力。其次，要运用灵活多变的教学手段，

5、将教材所设置的情境生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生的多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。最后，让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望，在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中产生快感，获得更大成功的愿望。　　4.注意学生良好心理素质的培养　　4.1

6、对学生加强学习目的性教育，鼓励学生树立自信心，增强其克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，必须加以重视；同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。　　4.2教师要为学生创设一个轻松、愉快的课堂气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。教师在课堂上要充满活力、幽默风趣，对待每个学生要和蔼可亲，善于接触每个学生；选择听材料时，不仅要难度适当，还要新颖、有趣。如在听力测试时，可采用抢答方式、英语猜谜，利用丰富多样的练习形式，帮助学生摆脱紧张的情绪状态，激发学生的学习兴趣和热情；同时，还

7、要告诉学生，在听力过程中力图听懂每一个词、每一个句子是没有必要的，只要能听懂大意、掌握文章的主要内容就可以了。　　5.遵循语言教学规律，优化课堂教学目标　　新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课堂教学内容和目标做了明确的规定，包括知识、技能、情感、策略和文化等五个方面。　　在重视知识和技能的同时，首次把"情感、策略和文化"引入了教学目标，并实现了目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来了生机。　　因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、

8、学期目标，小到一节课目标，建立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教