小学社会课教学必须立足“社会”这个基点

小学社会课教学必须立足“社会”这个基点

ID:10297242

大小:54.50 KB

页数:0页

时间:2018-07-06

小学社会课教学必须立足“社会”这个基点  _第页
预览图正在加载中,预计需要20秒,请耐心等待
资源描述:

《小学社会课教学必须立足“社会”这个基点 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、小学社会课教学必须立足“社会”这个基点小学《社会》课是新中国成立以来首次开设的有关社会常识教育的综合性课程。它汇集了有关认识社会的方方面面的常识,从小培养学生正确观察、认识社会,获得适应社会生活的初步能力,为儿童个体社会化奠定了基础。通过社会课的教学,有利于促进并实现学生整个身心的社会化,也促进了学生的情感、意志、行为、品德等方面的社会化。实现儿童个体社会化是小学《社会》课的课程宗旨,社会课的教学必须始终立足于社会这个基点。从这个基点出发把握教材、组织教学、指导活动,立足这个基点,才能保证《社会》课的教学效果,实现《社会》课的课程宗旨。在二

2、年来的教学实践中,我们是从以下三个方面来贯彻落实这个基点的。第一,输入社会信息,丰富教学内容。第二,面向社会,依靠社会,加强社会实践。第三,充分发挥《社会》课的德育功能,寓品德教育于知识教学之中。一、输入社会信息,丰富教学内容《社会》教材根据个体社会化的需要,以图文并茂的形式,反映构成人类社会的诸多基本要素和各种社会关系,具体直观地向学生展示了整个人类社会的模型。这是对学生认识社会、了解社会的启蒙知识,对于他们今后的生活、学习、思维是一种重要的工具,是他们实现个体社会化的不可缺少的认识基础。因此,充分运用教材提供的内容进行教学,是一个不容忽

3、视的前提。由于教材编写受一定条件的限制,因此,要让学生更好地了解社会,教学中在充分运用教材的同时,还应输入有关的社会信息来丰富教学内容。我们的具体做法是:(一)认真钻研教材,收集新鲜信息小学《社会》学科的教学内容取材于社会生活,但是这些内容都是相对稳定了的社会知识,与生动活跃的现实社会总会有一定的距离。因此,就应该在认真钻研教材的基础上,补充一些社会现实生活中的新鲜资料,给学生提供富有亲切感的感知材料,让学生透过社会信息之窗,看到生机勃勃的现实社会,以提高学生的学习兴趣。例如,在教《城市公共交通》这一课时,教师就事先准备了上海杨浦大桥、南浦

4、大桥、地铁一号线、延安东路隧道等交通设施的建设情况。在教《供水》这课时,准备了发动机冷却、空调器冷却都需要用水的材料。由于有了丰富的材料准备,课堂教学就变得充实、活跃,学生学得兴趣盎然。(二)组织信息交流,加深教材理解现代社会是一个开放的、信息化的社会,学生每天生活在社会中,他们可以接触到很多新闻信息,有的甚至比教师知道得还多。教师有意识地组织他们进行交流,不仅可以促进学生对教材的理解,而且还能加深他们的感受。我们在自己备课的同时,还有意识地让学生在课前收集一些文字报道和资料、图片等。例如,在上《供水》这课时,教师提供了课前准备的材料,接着

5、启发学生交流,学生们争先恐后地说出生活用水、生产用水和其他用水等等有关信息,课堂气氛十分热烈。通过交流,学生深刻理解了水与人类生活和生产的关系,对水是人们生活的命脉有了深切的感受。不仅实现了这一课的认识目标,也为这一课的情感目标、行为目标起了铺垫作用,学生们从中知道应该珍惜用水、节约用水。另外,我们在实践中坚持利用每周二中午十分钟的时间,请学生交流一周内的社会新闻,引导他们观察社会生活,感受社会的变化和发展。(三)借助电教手段,扩展知识视野小学《社会》课教材具有广泛的时空特点,很多内容都不是学生的感观所能直接达到的,这就为我们教学带来一定的

6、困难。充分运用现代化的电化教学,传递教学信息,不仅可以克服教学的困难,而且可以扩展学生的知识视野,大大推进他们个体社会化的过程。例如,《供水》这课有一张自来水生产流程图的投影片。上课时,老师让学生结合参观的情形,边看投影片边听工人叔叔介绍自来水的生产输送过程的录音。这样的处理,学生就能很快地消化领会了教学的重点和难点,他们从中懂得了从建立取水口,把消毒过的清澈的自来水加压,然后输送到每家每户是非常不容易的。又如,在《我们的邻国》一课教学中,教师放了两次录像,第一次是让学生跟著录像去浏览朝鲜的首都平壤的优美风光;第二次是让学生欣赏日本的国花—

7、—樱花的娇美姿态。这样教学,突破了时间与空间的局限,开阔了学生眼界,激起了进一步求知的欲望。归结以上三条做法,我们深深体会到小学《社会》课的教学既要基于课本,又要超越课本,即超越到社会生活中去,超越到儿童生活中去。用丰富的社会生活,尤其是儿童生活中的生动材料,帮助实现《社会》课的课程宗旨。二、面向社会,依靠社会,加强社会实践人的许多态度和行为,不是通过其行为的直接后果即直接经验获得的,而是通过看、听,也就是通过间接经验获得的。人们称这种学习为社会学习。社会学习,就是要充分利用社会大课堂为教学服务。小学《社会》的教学必须面向社会,依靠社会,争

8、取社会各方面力量的支持,才能使学生有机会接触社会,在与社会的交往过程中逐步实现他们身心的社会化。在社会实践中学习社会、认识社会,才能增强教学的可信度,提高教学的实效性。我们的具体

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。