浅议高校新校区的特点与运行管理

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1、浅议高校新校区的特点与运行管理摘要：20世纪90年代以来，我国许多高校为了满足其快速发展的需要，纷纷选择在异地建设新校区，从而使新校区的建设和管理成为各高校所面临的一个全新的课题。根据高校新校区的特点及发展趋势，必须改革新校区的运行管理模式，使管理科学化、专业化和制度化。　　关键词：高校管理；新校区；特点　　　　Abstract：Sincethe1990s，duetotheirrapidexpansion，manyChineseuniversitieshavebuiltnepusesatheoldones.Therefore，theconstructionandmanagemen

2、tofthenepuseshavebeeaneportantissue.Accordingtothecharacteristicsanddevelopmenttrendsofthesenepuses，theoperationofthenepusmanagement，andmakethismanagementscientific，professionalandinstitutionalized.　　Keyanagement；nepuses；characteristics　　　　自20世纪90年代以来，随着国民经济的持续快速发展，我国高等教育由精英型教育向大众化教育转变，许多高校不能

3、满足快速发展的需要而纷纷异地选址建设新校区，从而形成了多校区的办学格局。在今后相当一段时期内，这种“一校多区”的办学格局将成为我国许多高校的一大特点[1]。于是，新校区的管理问题就成为摆在高校管理者和研究者面前的重要而紧迫的课题。　　　　一、新校区的特点　　　　高校新校区的出现主要是由于历史的原因，许多高校地处市区，受地理位置的限制而无法扩大校园面积、拓展办学空间，不能适应招生规模迅速扩大的需要，不得不通过异地选址来建设新校区。近十多年来，全国各地新校区建设如火如荼，越来越多的高校通过异地选址设立了新校区。以江苏省为例，全省近百所高校有60多所建设了新校区。新校区作为方兴未艾的新

4、生事物，应该如何建设和管理?国内外均没有现成的经验和固定的模式可循，需要在实践中进行认真探索和研究。　　高校新校区与老校区相比，最突出的特点就在于一个“新”字，主要体现在以下四个方面：　　1.新的环境　　由于新校区的选址大都在城郊结合部，地理上属于城市边缘地带，城市化程度相对较低，公共基础设施不够完善，配套的社会服务体系也不健全，社会文化氛围、政策法规环境等外部环境都无法与成熟的老校区相比，新的环境在很大程度上影响着新校区的建设与发展。当然，新校区所发散出的大学文化氛围也会影响到当地的社会环境，促进当地的城市化发展。　　2.新的规划　　新校区的规划与建筑关系着学校发展的百年大计，

5、体现着学校的历史与文化，同时也反映了办学者的理念，渗透着大学的精神。新校园中的一物一景都应充分反映现代文明与文化传统的交融和凝练，体现现代大学的气息与文化，彰显人与自然和谐发展、科学发展的精神理念。因此，自决定筹建之日起各高校就无不对此格外重视，进行认真研究，精心设计。　　3.新的传承　　新校区不是凭空新建的学校，不是无源之水，其母体是有着几十年甚至上百年历史积淀的大学，每所大学都凝聚着几代人的艰辛与努力，形成了厚重的文化底蕴和独特的大学精神，这些都是新校区建设发展的丰富源泉。新校区是老校区办学历史的延续、文化和精神的传承。同时，现代化的新校区又是历史的新篇章，是继承优秀传统基础

6、上的前进和发展。　　4.新的空间　　新校区的设立无疑为高校的发展提供了新的空间。“发展是硬道理”，高等学校亦是如此。高校的发展不仅是自身的内在需要，更是我国经济社会发展的迫切要求。新的空间满足了高校发展的需求，其作用不仅为学校扩大办学规模、提高办学水平提供了空间，而且也为促进国家和地方经济社会的发展创造了条件。同时，新的空间也使高校变成了“多校区”大学，增加了管理的空间跨度，这必然要求学校管理的体制、模式和手段要作相应改变。　　高校新校区因其“新”的特点而形成了独具的优势和特色，同样也带来了许多新问题和新情况。由于大多新校区地处城郊结合部，而且建校时间不长，不仅存在与“本部”距离

7、较远、交通不便、师生交流时间少、校园文化氛围不够浓厚等问题，而且也存在管理经验不足、难以克服原有体制和观念的束缚、管理理念不到位、管理边界不明确、管理体制不适应等诸多问题。　　　　二、新校区的管理模式　　　　由于学校主体的办学历史、管理体制、学术特色、传统风格等不同，所设新校区的功能定位、办学规模、建设水平和管理模式也不尽相同。同时，绝大多数新校区还处在“边建设边办学”的状态，其功能定位和管理模式也在不断发展变化，而且往往呈现出阶段性的特征[2]。新校区的管理模式概括起来主要有以