高三生物适应性训练3

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1、生物适应性训练31、豚鼠的黑色对白色为显性，假使在一个繁殖期内，杂合的雌豚鼠的卵巢中，成熟的初级卵母细胞中共有色基因。经减数分裂后，最多能形成几个白色基因的卵细胞A．10B.C.40D.802、在马铃薯的贮藏过程中，为了防止其发芽，可施用一定浓度的A．秋水仙素B.吲哚乙酸C.乙烯D.细胞分裂素3、下面是几个放射性同位素示踪实验，对其结果的叙述不正确的是A．给玉米提供14CO2，14C在玉米光合作用中的转移途径大致是：14CO2→14C4→14C3→14C6H12O6B．在含葡萄糖（C6H12O6）和乳糖（14C12H22O11）的培养液中培养

2、大肠杆菌，一段时间后才会出现含14C的细菌细胞C．给水稻叶片提供C18O2,水稻根细胞中不会产生含18O的乳酸D．小白鼠吸入18O2后呼出的二氧化碳一定不含18O，尿中的水则大多是H218O4、下图表示了病毒进入人体后，机体细胞产生干扰素过程及干扰素的作用机理。下列叙述不正确的是A．此图表示一个细胞受到病毒侵染时，病毒诱导了细胞核中干扰素基因的表达过程MT>B．利用基因工程、发酵工程的方法可以在大肠杆菌及酵母菌细胞内获得干扰素`+5YyC．图示中产生干扰素的细胞最可能是人体内的的效应T细胞#UbD．一次注射干扰素后能使人终身具有对流感的免疫能

3、力5.长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线a、b、c所反映的营养级依次是A.第三营养级、第二营养级、第一营养级B.第三营养级、第一营养级、第二营养级C.第二营养级、第三营养级、第一营养级D.第一营养级、第二营养级、第三营养级30．(21分)适宜浓度的生长素能促进细胞的纵向伸长。对其作用机理的解释之一是“酸生长”学说。“酸生长”学说认为：生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长。为了验证酸对细胞伸长有促进作用，现提供六种不同pH值的系列缓冲液(pH5.0～6.0

4、)、黑暗中萌发的小麦种子(如图)若干、镊子、刀片、刻度尺、带盖的青霉素小瓶等器材和试剂，请完成实验设计并回答相关问题：（06南通一调）(1)实验设计：①实验材料的处理：选择长势一致的小麦幼苗若干，用镊子取下并切取图中的段，放入。中浸洗2h，作为实验材料。②方法步骤：A．B．………③预期结果：。(2)回答问题：不同于动物细胞，植物细胞若要伸长生长，必须扩大(结构)，使之可塑性变大。31．（21分）（1）人类ABO血型资料如表：血型基因型红细胞表面的抗原AIAIA、IAi只有A抗原BIBIB、IBi只有B抗原OiiA、B两种抗原均没有ABIAIB

5、A、B两种抗原均有①基因i变成基因IA或IB的现象在遗传学上称为，该现象发生的本质原因是DNA分子中发生了。②在人类进化的过程中，某与世隔绝的小岛上，基因IA在种群中出现的比例逐渐加大，而基因IB在该种群中出现的比例逐渐减小，那么该种群中具有的基因的个体容易在当时的环境中生存，基因IA在该种群中出现的比例叫做。③基因通过控制蛋白质合成来控制人的性状，基因IA控制人体有关蛋白质的合成过程包括和两个过程，参与该过程的核苷酸共有种。④若一个家庭中，父母均具IA基因，一个儿子也具有IA基因，表现为A型血，另一个儿子不具有IA基因，表型为O型血，由此可

6、知IA基因对i基因具有作用。（2）科学家进一步研究发现，A、B两种抗原具有相同的前体，基因H编码的酶能使前体转变为H物质，但它的等位基因h不能编码这种酶，没有H物质的个体也被视为O型；IA、IB两基因分别编码促使H物质转变为A、B抗原的酶，它们的等位基因i不能编码这两种酶。A抗原、B抗原及它们的前体之间的关系如图：一个O型血女子甲与一个B型血男子乙结婚后生下三个孩子均为AB型血，甲、乙最可能的基因型依次是：。请写出该家庭的遗传图解以解释该家庭的血型遗传。生物适应性训练3答案1.A2.B3.D4.D5.D30（21）(1)①b蒸馏水(清水)（4

7、分）②A．取6种不同pH值的缓冲液和蒸馏水各2mL，分别装入7只洁净的青霉素小瓶(编号)中，将实验材料吸干表面水分后，每瓶投入10段。每组分别设3个重复。(4分)B．将各小瓶加盖后置于适宜条件下培养。(4分)C．定时取出各瓶中胚芽鞘切段，用刻度尺测量切段的长度并记录。(4分)③在一定范围内酸性越强，细胞伸长越明显(4分)(2)细胞壁（1分）31（21）（1）①基因突变（1分）碱基对的增添、缺失或改变（2分）②IA（1分）基因频率（2分）③转录（1分）翻译（1分）8（2分）④显性（1分）（2）hhIAIA，HHIBIB（4分）遗传图解：O型B型

8、亲代hhIAIA×HHIBIB（2分）↓↓配子hIAHIB（2分）↘↙子代HhIAIB（2分）AB型