高三理科综合能力测试1

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1、高三理科综合能力测试（1）本试卷分第Ⅰ卷（选择题共126分）和第Ⅱ卷（非选择题共174分）两部分。考试时间为150分钟，满分为300分。第Ⅰ卷（选择题共126分）选择题一（本题包括18小题，每题6分，共108分。每小题只有一个选项符合题意）1.很多实验中必须先制作玻片标本，然后在显微镜下观察。下面的实验过程错误的是A.脂肪鉴定：切取子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察B.有丝分裂观察：培养根尖→解离→染色→漂洗→制片→观察C.质壁分离观察：撕取鳞片叶表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察D.细胞质流动观察：取黑藻小叶→制片→观察答案：B观察有丝分裂

2、时，解离后要先漂洗再染色。2.若大肠杆菌和圆褐固氮菌混合在一起，采用下列哪组培养基可将它们分离A.加食盐的培养基和蛋白胨培养基B.伊红—美蓝培养基和无氮培养基C.斜面培养基和液体培养基D.加青霉素培养基和伊红—美蓝培养基答案：B根据培养基的用途，可将培养基分为选择培养基和鉴别培养基。选择培养基如：在培养基中加入青霉素等抗生素，可以抑制细菌和放线菌的生长，从而达到分离酵母菌和霉菌的目的；在培养基中加入高浓度的食盐，可以抑制多种细菌的生长，但不影响金黄色葡萄球菌的生长，从而可以将该菌分离出来；无氮培养基中，只有能固氮的微生物才能正常生长；鉴别培养基

3、有：伊红—美蓝培养基中培养大肠杆菌，大肠杆菌产生的有机酸就与伊红和美蓝结合，使菌落呈现深紫色，并带有金属光泽。若将大肠杆菌和圆褐固氮菌混合在一起后，可以用伊红—美蓝培养基和无氮培养基将它们分离。3.正常人处于寒冷环境中时A.甲状腺激素分泌量增加，代谢活动增强，皮肤血流量减少B.甲状腺激素分泌量减少，代谢活动减弱，皮肤血流量增加C.促甲状腺激素释放激素增加，促甲状腺激素释放激素减少D.促甲状腺激素释放激素减少，促甲状腺激素释放激素增加答案：A本题考查体温调节的知识。当正常人处于寒冷环境中，下丘脑体温调节中枢和甲状腺激素起着重要的调节作用，在寒冷的

4、环境中，下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌量增多，促进垂体释放促甲状腺激素，甲状腺激素的合成和分泌增强，在甲状腺激素的作用下，细胞代谢水平提高，引起机体产热增加，同时皮肤血流量减少，减少散热。4.下列实验可用斐林试剂检验的是①苹果组织中可溶性还原糖的检验②糖尿病患者尿液的检验③探究温度对淀粉酶活性的影响中，淀粉水解的检验④证明酶在反应前后没有发生改变A.①②B.①③C.①②③D.①②③④答案：A①②中含还原糖，可用斐林试剂。③用水浴加热会改变酶促反应的温度条件，故③不能用斐林试剂。5.进行种群密度的取样调查时不宜采用的做法是A.选取多种植物为调查

5、对象B.随机选取大小相等的若干块方形地块为样方C.计算各样方内的平均值D.样方内各年龄段的植物均需统计答案：A本题考查的知识点是种群密度的取样调查。种群密度是指单位空间内某种群的个体数量，种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，因此进行种群密度的取样调查时应选取某一地段中的某种生物的种群（如蒲公英、苦荬菜等）为调查对象，而不是选取多种植物为调查对象。6.下列有关生活和环境问题的一些说法，正确的是①加碘盐中“碘”通常是碘酸钾②使用含磷洗涤剂后的废水不经处理直接排放，会使水体富营养化而被污染③我国目前正大力推广使用“无铅汽油”④含氟牙膏的洁齿固

6、齿效果更强⑤白色污染通常所指的是聚乙烯等塑料垃圾A.全部B.除②外C.①③⑤D.①②⑤答案：A此题是化学与生活、环境的综合题。碘盐加的是碘酸钾；水体富营养化是指水体中氮或磷或钾等元素的含量的增多，使水中的植物生长旺盛，使水体变质。含铅汽油会造成空气的污染，推广无铅汽油可避免含铅汽油的使用对大气的污染。白色污染是指聚乙烯等塑料制品因难以降解而造成的环境污染。综上分析，答案应选A项。7.在无色碱性溶液中，下列各组离子能大量共存的是A.Na+、K+、HCO-3、Mg2+B.Al3+、Fe3+、I-、Cl-C.ClO-、S2-、Cl-、Cu2+D.、、

7、、K+答案：D此题的关键词为：“无色”“碱性”“共存”。A项中，与OH-发生反应；B项中，Fe3+有颜色；C项中，Cu2+有色，且ClO-与S2-会发生氧化还原反应。8.下列物质间反应的离子方程式中，正确的是A.溴化亚铁溶液与过量氯水反应：2Br-+Cl2====2Cl-+Br2B.向碳酸氢铵溶液中加入过量烧碱溶液：+OH-====NH3·H2OC.过氧化钠与水反应：2Na2O2+2H2O====4Na++4OH-+O2↑D.钠与硫酸铜溶液反应：2Na+2H2O====2Na++2OH-+H2↑答案：CA项中，Fe2+也能被Cl2氧化；B项中，

8、也能与OH-反应；D项中，反应生成的OH-还要再与Cu2+反应。9.下列各组溶液中，只需用试管和胶头滴管，不用其他试剂就可以检验区别的是A.KOH、A