小学语文S版四年级上册全册教案

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1、小学电子备课表格年级：四年级备课人：日期：2016.8教学内容1绿叶的梦教学目标1.帮助学生会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、祛痰止渴”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段。3.引导学生抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。教学重难点教学重点：课文2—6自然段，抓住课文的重点部分，理解感悟课文内容。教学难点：抓住描写孩子们在大自然里与绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们

2、的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。教具准备多媒体课件课时安排两课时个人备课及时调整222教学设计第一课时教学目标：1.帮助学生会写“汇、岗、戒、章、枣、刺、陈、毒、忆”9个生字，会认“粱、瓢、搜、汇、岗、旷、章、痰、忆”9个生字，理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、祛痰止渴”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第五自然段。一、激发情趣，走进作家的童年生活师：每个人都有许多美好的童年回忆，今天，我们就跟随作家葛翠琳的足迹，走进她记忆中的绿色童年。（板书课题：绿叶的梦）。看看作者对童年有什么美好的回忆。（齐读课题。）二、初读感知，了解作家的童年

3、生活（一）引导初读1．请同学们自由朗读课文，亲自去感受作者的童年生活。注意把字音读准确，把句子读通顺，读不好的地方反复多读几遍。2．读了课文你的最初感受是什么？（二）评价初读1．（展示课件第三屏）出示生字词语。自由读、指名读、齐读。2．通过自己的努力，读准了生字新词的读音，你们表现很出色！下面我们来读读课文（引读课文。相机正音，指导读通句子，引导学生理解生字新词在文中的意思）。（1）作者回忆自己的童年是在大自然里度过的。谁来朗读第一自然段？○1这段话中出现的“碾磨”“苇叶儿”，你们见过吗？（展示课件第四屏）个人备课及时调整○2这个自然段写什么？先找总起句，再联系这段话的内容

4、想想具体写什么？用总起句来概括这个自然段的内容多简洁啊！（2）绿叶为什么使我着迷呢？一起读课文的第二自然段。①文中说“我永远感激我的启蒙老师。”你知道“启蒙”是什么的意思吗？（让初学的人得到基本、入门的知识。）②“搜”的读音是“”不能读成“”，特别要注意右边上半部分。展示实物理解“标本”的意思。222教学设计○3你能用自己的话说说这个自然段主要写了什么吗？（3）“我们”是怎样搜集标本的呢？请男同学读第三自然段。①这段话中有不懂的词语吗？联系上下文理解“觅食”“旷野”等词语。“乐章”指成套乐曲中具有一定主题的独立部分，一部交响曲一般有四个乐章。你知道“乐章”在课文中的意思吗？

5、（课文中比喻一段美好的童年生活。）②这段话通过写“我们”跑遍密密的树林，杂草丛生的河边、广阔的田野，一路嬉笑、打闹地采集绿叶，你感受到了什么？（快乐）。把我的提问和你的答案连起来说就是这个自然段的段意。（板：生活的乐章）（4）继续往下读，请女同学读第四自然段。这段话告诉我们什么？（板：争强和探险）（5）秋天的收获更大呢！推荐一名同学读第五自然段。①“洋溢”指情绪、空气等充分流露，你知道和“洋溢”意思相近的词吗？联系上下文想一想它在课文中的意思。师：读着这些句子，欢快的场面仿佛出现在我们的眼前。②这一段写什么？（板：丰收的欢乐）（6）老师不仅教我们搜集标本，还告诉我们什么？让

6、我们一起读最后一个自然段。①引导学生联系实际生活，理解“祛痰止渴”“清热明目”“解酒毒”等词语。②这段写了什么？（板：丰富的知识）（三）默读课文，想想作者在文中重点回忆了童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？（四）选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。三、作者简介师：文章字里行间散发出大自然浓郁、清新的气息。读着课文，我们仿佛跟随着作者在大自然中奔跑，嬉闹。你想认识课文的作者吗？（展示课件第五屏）四、作业：把自己喜欢的词语写在词语花篮里。第二课时教学目标：引导学生抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会绿叶带给孩子们的乐趣，感受作者对童年时代的快乐生活和有益活动的留恋。

7、222一、复习导入1．通过上节课的学习，我们知道了什么？2．过渡：大自然给“我”提供许多的玩具，带给“我”无穷的乐趣，个人备课及时调整教学设计但是童年的“我”为什么这么迷于绿叶呢？我们继续学习课文。二、感悟语言，体会作家的真实情感1．默读课文，从文中找出描写“我”对绿叶着迷的句子和段落，用横线画下来，读一读，体会“我”为什么对树叶那样着迷。2．讨论交流：（1）从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使“我”那么着迷？（展示课件第六屏步骤一）句1：“然而，最使我着迷的还是绿叶。”（联系上文，从“一双小手创造了