18中经典诵读与写字活动方案

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1、驻马店市第十八初级中学开展“诵读经典诗文、规范写字习惯”活动实施方案一、指导思想古诗文历史源远流长，经典佳作美不胜收，它是中国文化和中华民族精神形成的基本根源和典范，开展中华经典诗文诵读活动，对学生语文素养的形成有着决定性的影响；从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高，为学生打下终身发展的基础。针对我校当前语文课程实施中忽视学生阅读、写字的实际，特制订本方案。二、工作目标“诵读经典诗文、规范写字习惯”活动是为了进一步推进我校小学语

2、文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“多读书，好读书，读好书”，提高小学生的语文素养，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。三、组织机构组长：李军7副组长：李文理成员：孙保平、魏占、小学部各班班主任、小学部全体语文教师、小学教导处、校团队办四、具体安排（一）关于经典诵读（此项工作由段三云主任总负责，由各班班主任具体实施）1、诵读氛围营造阶段（开学--2月底）（1）成立我校诵读活动领导小组，有小学部教导处制定诵读课程表（每周两节诵读课，一节开展古诗

3、文背诵，一节名著阅读课），保证每天20分钟晨读时间，组织召开全体语文教师诵读教研会议，制定活动实施目标与计划。经典诵读执行组长：段三云经典诵读成员：全体语文教师（2）升旗仪式启动经典诵读活动。通过多种形式，领导（教导主任）讲话、班会、语文教研会议等宣传读书的好处，倡议多读书、读好书。（3）学校广播站开设“校园经典诵读专题广播”，以广播领读、配乐读等形式指导学生进行诵读经典诗文，从而激发学生积极主动参与经典诗文的诵读与积累。72、诵读具体实施阶段（3月-5月底）（1）明确诵读内容：小学部语文教研组老师根据各年级学生的年龄特点，根据教

4、材和课标规定的内容，分年级给学生提供篇目。同年级的两位语文老师在诵读内容和具体数量上商量结合。一年级背诵优秀诗文篇（段），具体内容：二年级背诵优秀诗文篇（段），具体内容：三年级背诵优秀诗文篇（段），具体内容：四年级背诵优秀诗文篇（段），具体内容：五年级背诵优秀诗文篇（段），具体内容：六年级背诵优秀诗文篇（段），具体内容：小学阶段完成课标要求背诵的小学生必背70首古诗词。（2）鼓励诵读积累，积淀学生的文学素养。给学生推荐教材和课标以外的经典诗文篇目。其中低年级以以五言七言绝句为主，一、二年级可以背诵童谣、《三字经》等朗朗上口的内容；

5、三至六年级高年级背记五言七言绝句、律诗，可以有计划地精选并背诵唐诗、宋词、《弟子规》、《论语》、《道德经》、现当代优秀诗歌或散文、同时还可以兼顾一些初中生学习的优秀文言文等内容，内容逐渐加深。同年级的两位语文老师在诵读内容和具体数量上商量结合。7一年级背诵优秀课外诗文篇（段），具体内容：二年级背诵优秀课外诗文篇（段），具体内容：三年级背诵优秀课外诗文篇（段），具体内容：四年级背诵优秀课外诗文篇（段），具体内容：五年级背诵优秀课外诗文篇（段），具体内容：六年级背诵优秀课外诗文篇（段），具体内容：（3）落实“20分钟天天诵读”，学生每

6、天早晨回校后（学生7:20到校？），开展晨读20分钟，班级采用班主任（或语文老师）范读、学生跟读或优生领读、学生齐读、自由朗读、自由读诗等多种形式诵读。学校有教导处、团队办负责检查。（班主任老师发放《致家长的一封信》，愿意到校晨读的学生，家长签字并保证按时亲自送孩子到校）（4）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。3、诵读活动的评价与奖励（6月-学期结束）（1）学校诵读7活动领导小组给予班级读书活动检查评价。检查小组成员在每班各级各

7、段分别抽几位学生检测（每次检查满分100），检查内容为教材上编辑的必古诗文、《小学生必备70首古诗文》、小学语文教研组指定的各年级背诵的古诗文篇目。（2）每月班级评选“小书虫”、“小书迷”、“诵读小博士”（班主任推荐）等，全校大会给予表彰。（二）规范学生书写（此项工作由刘凤林总负责，由各班班主任具体实施）1、具体措施。（1）宣传发动。通过升旗、班会、宣传发动，各班教师在班强调重要性，号召每个学生充分认识。有小学部教导处制定写字课程表（每周一节写字课）写字活动执行组长：刘凤林写字活动成员：小学部各班班主任（2）准备字帖。学校统一规

8、定、学生自行购买（书写内容主要以学生自主购买的随课字帖为主），一至六年级每个学生必须有一本硬笔小楷字帖，一、二年级同学练习写铅笔字，三至六年级练习写钢笔字。（学校专门印田字格练字本，低年级小本，高年级大本，根据不同年级规定一天写几行：低年级写7行，