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时间:2018-06-14
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1、我这样用思维导图教孩子深度阅读小花生网mp2016-04-1719:42:16 檩子:今天这篇文章非常难得。大约一年前开始,我们陆续推出原创的思维方法、写作和表达方法、学习和研究方法系列文章。很多读者通过前台评论、后台留言给我们很大的鼓励,说这些方法朴实、简单、科学,中国孩子完全可以借鉴使用。最近檩子日子过得有点忙,等静下心来再和同事们一起继续写这个系列的文章。 但是,檩子写得再多,如果没有大家实际的使用心得反馈,总是感觉很不完整。所以,今天看到小花生网友@粟米和孩子实际使用思维导图的心得,非常兴奋。@粟米今天提到的JudyMoody&Friends也是我们去年团过的一套英文原版初级
2、章节书;看到小花生介绍的方法,团的书,大家都在用,都在读,我们觉得特别高兴。大家一起加油,多读好书,多多交流,这一路的心得经验,请一定来小花生网和我们分享... 我这样用思维导图教孩子深度阅读 “阅读”是我最关注的教育话题之一。从女儿11个月起,我们就开始了“亲子阅读”之旅,读书贯穿了女儿双语启蒙的整个过程。随着孩子进入小学阶段,“阅读”这个曾经得心应手的老题目却让我困惑起来。 女儿很喜欢看书,是班级里有名的小书虫。我却从她身上看到了自己曾经的阅读方式——把读书作为消遣,沉浸于曲折的情节或细腻的描写,阅读的过程缺乏思考和对知识的消化吸收。在女儿已经养成看书习惯之后,我该如何
3、引导她学会更深入的阅读呢? 与此同时,如何培养孩子的思维能力、思辨能力,是另一个给我带来更多困扰的问题。 2014年孩子进入小学,我开始教她同步使用加利福尼亚小学教材。一年级的Science(科学),每一课都在重复“观察、提问、做计划、实施、记录结果、反复实施、得出结论、交流”这8个步骤,将科学方法反复灌输给学生。 当我看到这8个步骤时,不由得苦笑自己弄明白这个方法竟用了三十多年。2012年撰写MBA毕业论文时,我自认为初稿写的无懈可击,有问卷、有统计分析,得出结论有理有据。然而,我兴冲冲的将论文初稿提交上去,却遭到了导师的当头棒喝,她直言整篇论文完全没有逻辑可言。这篇论文最终大改
4、了两次,真是脱了一层皮才通过了答辩。 这件事刺激到了我。无论如何,我也接受了近二十年的正统教育,竟然不具备基本的研究思路,这真是赤裸裸的讽刺啊! 正因为有了这样的亲身经历,在对孩子的培养上,我希望能通过自己的努力补偿大环境的不足,帮助孩子保有洞察问题的好奇心,掌握解决问题的思路、方法;帮助孩子不是习惯于接受知识和观念的灌输,而是通过思辨形成自己的知识体系、价值体系。 带着困惑的阅读总能有不一样的收获。小花生网发布了一系列介绍国外教学常用的阅读、写作工具的文章,缘此我初步接触了ThinkingMap(思维导图),发现这个工具很贴近女儿当前阶段(小学二年级)的认知和表达能力,并冒出了教
5、孩子使用思维导图来辅助阅读的念头。我计划每周针对女儿喜欢的书设计一张思维导图,然后指导孩子来填写,先通过这种方式逐步引导她掌握8种思维导图,然后再慢慢过渡到与女儿共同设计制作,直至她能够独立完成思维导图的绘制。 我选择了《JudyMoodyAndFriends》来做第一套思维导图,一个原因是女儿最近很喜欢读,此外这套书故事情节简洁、生动,应该比较适合用于思维导图的首次尝试。 JudyMoodyAndFriends是一套初级章节书,美国作家MeganMcDonald(梅甘·麦克唐纳)的Judy系列之一,主要围绕着红头发的三年级女孩Judy和朋友们的成长趣事展开。这套书的蓝斯指数(L
6、exileMeasure))是470,适合美国学龄前到小学1-2年级的学生阅读。 女儿的中英文阅读还是有很大距离,相比之下,中文阅读更符合她的认知水平,孩子自主阅读部分基本上全部是中文书。因此,我也抱有私心,希望思维导图的介入能够进一步激发女儿阅读英文书的兴趣,改变现在一边倒的现状。 我计划对每一册书画一张思维导图,由我来根据书的内容设计思维导图的表现形式,然后指导孩子来填写。希望在这个过程中,能帮助孩子逐渐掌握8种思维导图的不同使用方法,然后再尝试与女儿一起设计制作,直至她能够独立完成整个思维导图的绘制。 目前我们读了整套书六册里的第一和第二册,说说我们实际的“做图”体会吧!
7、 比如第一册JessicaFinchinPigTrouble这本书虽然只有Judy和她的朋友Jessica两个主要角色,但小情节、小细节却很多。我发现,整个故事有一个承前启后的情节:Judy在帐篷中照顾Jessica父母委托她的“礼物小猪”,前后很多情节都被这个关键事件连在了一起。因此,我决定选择复流图(Multi-FlowMap)来表达第一个故事。 复流图是展示、分析因果关系的一种思维导图,左侧是导致事件发生的原因,右侧列
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