推开高考散文鉴赏的那扇窗

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1、高中语文导学案——高三散文复习班级：________姓名：_____________学号：________设计人：程慕毅使用日期：月　　日推开高考散文鉴赏的那扇窗——鉴赏散文形象意义之方法【学习目标】1、了解高考散文的考点要求及命题特点。2、学习散文形象含义题的解题思路和答题方法。3、能够运用所学解答同类问题【学习重点】归纳总结解题思路和答题方法【学习难点】1、对中心物象词语含义的理解与把握2、缘形探神，以神鉴形【学习方法】：合作探究法【学习工具】：多媒体课件【学习课时】：1课时预习案知识文库：一、散文的定义

2、：1、广义：是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除了以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。2、狭义：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛，笔法灵活，篇幅短小，情文并茂的文学样式。二、散文的特征：形散神聚形：指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等写入作品的材料结构和结构方式。神：指蕴含于开的思想情感，主要指散文的主题、内涵、精神、意蕴。发展线索等。形散神聚：形散，主要指散文取材十分广泛自由，不受

3、时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物的形象，可以托物抒情，可以发表议论。作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。神聚，主要从散文的立意方面来说。即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为表达主题服务。三、散文的分类依据表达方式的不同，散文可分为三类：记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。通过对历年高考散文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，又可把散文分为：1、写人记事类：概念：以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借

4、写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。特点：以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人、事，讲究以小见大；一般写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。例如：巴金《小狗包弟》、朱自清《背影》、鲁迅《从百草园到三味书屋》2、写景状物类概念：通过描写特定的景或物的形态，色彩，神韵等特点，来表现作者内心情感，人生理想和生活情趣的散文。体裁特点：（1）既描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感，也调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。（2）既变换观察角度，让景物

5、形态具有全景感，也描写景物变化，突出景物形态的丰富性。（3）既运用虚实结合手法，扩大想象空间，也运用比喻、对比等手法，突出景物特点。（4）情景关系富于变化。常见结构模式：(1)静赏式：进入景点——依次静赏——赏景联想——离开景点特点：赏景的缘由；多角度写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。（2）情索式（以情味线索来连缀景物）：情的缘起——情的积蓄——由情及人——情的归结特点：看似写景，实则借景抒情。将景物特征分解成若干方面，从这几个方面进行抒情（3）象征式：物的概述——物的性格——由物及人特点：用物来象征人

6、，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。（4）怀念式：睹眼前之景——思从前之景（人、事）——抒怀念情特点：借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。例如，茅盾《白杨礼赞》，朱自清《荷塘月色》。3、议论说理类概念：以发表议论、阐述道理为主的散文。他一般不靠三论（论点、论据、论证），而是借助于感性具象来阐述道理。包括杂文，小品文，随笔，哲理散文等。特点：内容丰富、语言形象、表现形式多样。例如：鲁迅《论雷锋塔的倒掉》4、文化游记类莫

7、为失败找借口，多为成功找方法莫为失败找借口，多为成功找方法高中语文导学案——高三散文复习班级：________姓名：_____________学号：________设计人：程慕毅使用日期：月　　日概念：是指将科学研究的“理”，与文学创作的“情”结合起来，或讲述文化知识，或感悟文化现象，或评析事态人情，既充满思考的智性，又不乏文化关怀和个人感受，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严的一类散文。特点：取材具有文化性、文化意识强烈、文化解剖具有穿透力。例如：余秋雨《都江堰》与写景状物类散文的区别：文化游记类散文所

8、写的对象，多是文化意味突出，文化含量丰富的人文景观，其目的多引发人们对历史、现实、人生、社会的深沉思考；写景状物类散文，多描摩自然景观，以抒发自己的情感为主。考纲解读：一、具体考点1、理解文中重要词语的含义2、理解文中重要句子的含义3、分析体会句段在文中的作用4、把握文章结构思路，归纳文意5、鉴赏散文的形象，技巧，能评价文章的思想内容和作者的观点态度6、挖掘文本丰富意蕴，探讨作者创作意图，对散文做个