课题2 化学是一门以实验为基础的科学

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1、课题2化学是一门以实验为基础的科学教学目标（一）知识与技能1、认识学习化学的一个重要途径是实验。2、能在教师的指导下，通过实验学习和体验科学探究的方法。3、初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。（二）过程与方法1、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3、体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。（三）情感态度与价值观1、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题。2、培养学生的团队合作精神。3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。4、能意识到化学对人类社会发展的重要性。教学重点1．对蜡烛及其燃烧的

2、探究。2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。教学难点引导学生主动参与科学探究。教学方法提供资料、激发兴趣、活动探究、得出结论、提高认识等教、学准备教师用相关课件、资料，将学生分组（5—6人一小组）学生用第一课时：白色蜡烛、水、小刀、水槽、小试管、小烧杯、石灰水、火柴等。第二课时：集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、木条、胶头滴管、水、石灰水。课时安排2课时第一课时：对蜡烛燃烧的探究；化学实验报告的写法。侣俸中学第7页共7页2021-6-24第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。教学过程第一课时导课[教师]引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又

3、是以什么为基础建立的呢？[学生回答]化学是以实验为基础的。[教师]讲述：大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。（凝骤学生的注意力，激发学习兴趣）（教师引导学生阅读课本有关内容，并引导学生观看课本图1—12、1—13、1—14）[教师]导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中通过反复实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。授新课（板书）课题2化学是一门以实验为基础的科学[教师]陈述：学习化学的一个重要途径是实验。今天就让我们通过实验来学习科学探究的方法

4、。首先，让我们对蜡烛及其燃烧进行探究。（板书）一、对蜡烛及其燃烧的探究。[教师]蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做的？它燃烧后生成了什么？除了燃烧它还有什么性质？等等。下面，就让我们来仔细观察蜡烛的燃烧。[讲解]观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化，必须从观察入手，在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳。我们可以用自己的感官，还可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化条件、现象和结果。仔细的观察和思考，往往能得到伟大的发现。侣俸中学第7页共7页2021-6-24现在，就请大家利用

5、桌上的物品通过实验来对蜡烛及其燃烧现象进行观察和描述。你可以按课本提示进行探究，也可以增加或更改某些实验观察的内容。并将你观察到的现象记录下来。先小组同学间交流自己的观察记录，取长补短，互相补充，将更细致、更准确的现象进行小结，准备小组间交流。开始探究：1．点燃前[教师提示]要仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，做好记录。[学生活动，教师巡回指导][问]通过上述探究，你对蜡烛有了怎样的了解？[小组交流，各小组派代表发言，描述观察的结果][教师]对学生的不同于课本上内容要给予肯定和鼓励，并进行评价。[教师引导学生总结得出结论，并板书]⑴蜡烛是由石蜡和棉线做成的灯芯

6、组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛有多种颜色和形状，但那些颜色是添加染料形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。⑵如果用小刀切下一小块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小。2．燃烧时[教师提示]注意观察蜡烛燃烧时的火焰、烛芯周围固体蜡的变化等，做好记录。[小组交流，教师和学生一起总结，并板书]⑴点燃蜡烛后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。⑵蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分为三层：最里面一层火焰较暗淡，底部呈淡蓝色；第二层火焰较明亮且呈

7、圆锥形；最外层火焰呈黄色，明亮而不耀眼。⑶在靠近火焰的地方，蜡烛是湿热的且软，可任意造型，但距火焰较远的地方仍然冷而硬。在燃着的蜡烛顶部蜡烛受热熔化形成一个凹槽，存满液态的石蜡，浸没灯芯。侣俸中学第7页共7页2021-6-24⑷如果有风吹动蜡烛火焰，凹槽中的液态石蜡就会沿着烛身流下，流下后很快冷凝成固体附在烛身。继续探究：把一根火柴梗，平放在蜡烛的火焰中约一秒钟，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这种现象又说明什么？仔细观察，认真记录。[小组交流，教师和学生一起总结，并板书]可以看到处于火焰最外