教育走向生本读后感

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1、读《教育走向生本》有感石室外语学校张彬《教育走向生本》一书是由华南师范大学教科院副院长郭思乐教授所著。这本书告诉我们:最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教育或教学”,可以让儿童在学习中达到兴奋不疲的状态。郭思乐教授提出了“一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童”的生本教育体系的理念,让我重新审视儿童是教学过程中的主体。一切为了儿童的价值观郭思乐教授在书中提到:“学生是教学过程的终端,是教育的主体”。生本教育的特征之一,就是真正认识和把握儿童这个本体,把一切为了儿童作为教育价值原则。我们每天都在面对教育对象——学生,传统观念使我们对教育对象缺乏完全而准确的认识和

2、把握,并没有真正把学生视为主体;我们的教育过程,并没能从儿童的生长以及规律去设计;我们的教育常常为社会习俗所左右,从而偏离了教育对象的本体。我们通常是这样认识的,把教师的教育设计误认为是为学生设计的,把教师的意志误认为是学生的意志,教师的兴趣误认为是学生的兴趣。如今,我们教师迫切需要的是把为教者设计的教育,转变为学生设计的教育,即是把师本教育转变为生本教育。而我们目前教育的模式,正是忽视了教育主体这一点。在日常教学中,大多数教师都是从自己的角度去思考,备课,以自己的内心想法去揣摩学生的内心想法,这些都不能完全做到以学生为本,学生学习的效果当然也不会最佳。教育面对

3、的是一群活生生的人,我们应该从儿童的需要出发,抓住学生的兴趣点,为儿童自主发展服务。因此,在日常教学中,我们所有教师都应力争做到一切从学生的角度去考虑问题,教学中所做的一切都是为了学生。高度尊重儿童的伦理观郭思乐教授说:“对学生的尊重是生本教育的本质和基本原则,其关键是从内部和外部去了解孩子。”儿童的天性是活动的、创造的,儿童是天生的学习者。从教育评价的角度来看,教师应该对激励学生,使其获得成功的体验。从获取知识的方式来看,最主要的获取方式是自我教育,而且效果也是最佳,所以应该尽量鼓励孩子自我发展,引导孩子自己去进行探讨,自己去推论,给他少教,使其多学。全面依靠

4、儿童的行为观“生本教育的方法是全面依靠儿童。”我们教学过程中应让儿童有独立有效的思维时间。教师不应让儿童做思维的奴隶。心理学家罗杰斯说过:“没有人能教会任何人任何东西”。儿童学会任何东西,最终都需要通过自己的内化而形成的,因而这个最后过程是教师不能代替的。所以,人的获得最终不是依靠教,而是依靠学。儿童不仅是教育对象也是教育资源。长期以来,师本教育总是忽视学生已有的知识经验,认为教育的主要资源是教师和教材、活动室设备等。儿童的全部已有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都应为教师的教学所用。要依托儿童资源来进行教育,而获得事半功倍之效。总之,生本教育体系充分相信学生

5、的潜力,充分发挥学生的能力。力争做到“一切为了学生”“高度尊重学生”“全面依靠学生”。当然想要彻底领悟还需要自己在教学中深刻体会。期待自己今后的课堂中也充裕着生本的理念和思想。期待新的教育里程。

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