教师队伍情况说明

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1、队伍建设教师队伍情况说明l.教师管理制度健全，管理规范，我中心校制订了《教师考评方法》完善落实常规管理，进一步提高管理效益，各中／小学也依据各自学校情况先后制定一系列管理细则，做到教学笔理有章可循，奖罚有据可依，全镇教师聘任分派均衡，各学板依法与临聘人员签订了书面劳动合同。2.按要求完成教师继续教育，各中小学制订了教师培训制度，认真搞好了骨干教师远程培训，脱产研修，短期集中培训。3.认真搞好了教师年度考核。我中心校根据实际情况制订了考核方案，考核公平、公正、公开，其中66人评为优秀奖，无基本称职和不称职人员，认真搞好资格认定工作。

2、教师业务档案有专人管理，并逐步完善。4.重视师德、师风建设，做好了师德年度考核工作，各学陵均无体罚或变相体罚学生行为，无家教家养行为。职称评定故到公平、公正、公开，无违规行为。我中心校为此制订了职称评定方案，评定结果进行了公示，上报材料无差错。教师教学工作常规为了贯彻党的教育方针，扎实推进新课程改革，全面实施素质教育，进一步规范我镇中小学教师教学常规管理，创建统一、和谐、奋进的教学环境，根据县局有关文件精神，结合我镇的教育实际，特制订如下《教师教学工作常规》，望全体教师认真执行。一、端正教学思想1、教学的主要任务是：全面贯彻教育方

3、针，全面实施素质教育，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体健康、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。2、教师要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行《课程标准》(或《教学大纲》)，面向全体学生。要严格执行“两表”(课程表、作息时间表)。3、在教学中，教师要树立“六观”：人才观：明确培养目标，人才有层次性。教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。素质观：做到素质教育’学科化，课堂教学素质化。基础观：九年义务教育要在教学中扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。潜能观：

4、教师要发展地看学生，积极启发引导充分发挥学生的潜能。因为学生是有主观能动性的人。质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师要不断提高教书育人的自觉性、责任感。二、提高业务水平l、全体教师要树立终生学习观念，努力学习新的教育教学理论，学习新课程标准，学习业务知识，学习先进经验，积极投身教育教学改革实践。每学期要有5000字以上的业务学习笔记。2、积极参加校本教研，坚持校内教研组内互相听课，取长补短，共同提高。中学校长全期听课25节(县标30节)，教导主任不少于30节(县标40节)，教研组长、备课组长、年级组长、五年以下教龄的教

5、师不少于20节，其余教师不少于15节，听课要有评课意见，并在适当范围内交流。3、加强教学基本功训练(1)写一手好字；(2)说一口流利的普通话；(340岁以下的教师都要能熟练使用多媒体辅助教学，能自制课件。4、要坚持读书看报，了解教育信息，不断吸取“营养”充实自己。5、要积极参加课题实验，坚持积累教学资料，撰写论文，积极投稿，不断总结教学方法，逐步形成自己的教学风格。每期撰写教学反思不少于4篇。三、制定教学计划开学前或开学初，各任课教师要认真学习相关学科的《课程标准》(或((教学大纲》)，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标，通读

6、全册教材，结合学生实际确定新学期教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，按年级、分学科写好教学工作计划。教学计划的主要内容包括：分情分析、教材分析、教学目标、优生、潜能生辅导安排、具体措施、进度安排。四、备课备好课是上好课的前提。，在上课前，必须认真备好课，不备课上课应视为渎职行为。每位教师要在全面了解学生基本状况的前提下，充分理解驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等。教案项目要齐全，内容包括教学内容(课题)、教

7、学目标、重点难点、教具准备、教法设备、教学过程、板书作业设计等。具体要求如下：1、教学目标明确，体现课程标准要求的知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。2、准确把握重点、难点、疑点和关键点。3、教学方法要讲究技巧，要立足于与学生合作交通，立足于学生创新精神培养。4、设计教学过程思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。5、板书设计要简明扼要，形式灵活，突出重点，字迹工整规范。6、教学后记要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，

8、进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。7、教案应分学科分节次撰写，不得以课本、资料上的评注圈点代替教案，考试(考查)备课要有试题内容、分析讲评，所有教案要标明教出时间、备课时间、总节次、页码等相关内容，教案的形式不要求整齐划一。35岁以下教