地利亚修女纪念学校（协和）

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1、地利亞修女紀念學校(協和)二零零八/零九年度第一期(本校第十一期)新來港兒童啟動課程評估報告7前言：啟動課程的整體評估機制1.1我們從管理、學與教、學生支援及學生表現等四方面評估新來港兒童啟動課程(下簡稱啟動課程)的整體表現。1.2整體評估工作由督導委員會負責，全體督導及教師均作適度的參與。1.3採取進展性和總結性並行的評估模式：督委會透過每期4次的定期會議監督課程的進展；而總結性評估則按照下列步驟進行：蒐集評估資料→評估判斷及擬稿→督委會討論修訂→定稿。1.4督委會會依據日常觀察及數據資料互相引証，然後作出判斷。1.5蒐集評估資料的方法有：l觀察教師/導師的

2、教學情況l查閱文件資料l檢視數據資料－觀課學教評分統計－缺席及遲到統計－學生違規統計－校內學業及學習態度統計－中英數基本能力評估－體適能評估－教與學成效評估問卷(由學生填寫)7II.匯報啟動課程的整體表現2.1管理l累積了5年合共11期的工作經驗，啟動課程的管理已上軌道。l財政運用方面，明確訂定各項支出預算所佔的比例，有效地控制財政的運用，所以收支大致平衡。l督導委員會透過三位啟動課程的專職教師，組成實務工作團隊，處理課程日常事務及教師專業發展活動，以確保學教及學生管理等工作質素。l每期4次的督導委員會會議為課程的督導主要机制，今期將原為督導委員會擴大會議的成

3、員-科老師，納為督導委員會會議成員，而原有的項目督導則改為擴大會議的成員；此舉有利科任老師以「第一身」於會上反映学生學習表現及日常工作，並能直接接收訊息，節省訊息傳遞的時间及工作量，讓督導机制能更直接吸納前線人員的意見，以提供適切支援，並持續改良政策，以優化課程的質與量。l今期適應輔導方面，仍以個人發展、群體教育、認識香港、香港核心價值等4個範疇為主軸，今期改判予「香港基督教服務處官塘青少年綜合服務（觀塘樂Teen會）」及本校教師共同負責，此舉有利於學生於完成啟動課程轉入本校主流班別後，於適應輔導方面能更適切地銜接。2.2學與教l課程設計方面，除一向針對「授之

4、以魚，不如授之予漁」這教學宗旨外，亦在提升學習興趣、信心和動機方面著手，並致力提升學生的中英數及運用資訊科技進行學習的基本能力，為學生進入主流班別作好準備。l学習效能評估方面，今期10個科/項目中己有8個完成修訂其課程目標、預期成果、成功準則及評估方法，並已於期終按既定的準則及方法進行評估，為驗証学習效能定下恆常而有系統的評估机制，有利學與教工作可持續地自我完善；其中3個科/項目經評估後均能完全達至其課程目標所訂下的成功準則；2個科/項目經評估後，就其訂下的3個課程目標，其中2項能達預期的成功準則；另1個科/項目未能達至其訂定的2個課程目標所定的成功準則。l照

5、顧学習差異方面，一如過往，先後為英語能力稍遜学生，提供3班英文輔導班，為學生提供課後「補底」課程，完成課程後大部份學生的英語能力己較接近同班同學的水平。另透過調組機制，讓學生入讀合適的能力組別，有利處理學習差異及提升學習動機與效能。此外個別能力稍遜学生，則由老師於課後提供個別支援輔導。l教師評核方面，為了配合08至09年度主流級別之觀課政策，觀課安排將於下學期進行，故本期教師評核之數據乃是按07至08年度之觀課所得。依數據顯示，任教今期啟動課程的16位教師及體育教練中，11位得3分或以上，4位得2分或以上，1位少於2分(4分為滿分，１分為最低)，顯示大部份教師

6、及教練於教學方面能達良好表現。教與學成效評估問卷的總結報告令人滿意，學生對教師的評分平均達4.21分(5分為滿分)，表示學生大致滿意教師的教學表現。72.3學生支援l一如既往，為學生分別提供學業及適應兩方面的支援，並對「有嚴重學習及適應問題」學生提供適切的個案支援服務。l全期先後提供兩班粵語輔導班，為未能以廣東話為溝通的華語生提供課後支援，完成課程後大部份學生能以廣東話與人溝通；同時亦先後提供三班英文輔導班，為學生提供課後「補底」課程，完成課程後大部份學生的英語能力己較接近同班同學的水平。l明確劃定時間，令聯課活動開展更為暢順，體育、藝術聯同各學科為學生提供豐

7、富而多元化的聯課活動，期終由外判團体負責的野外歷奇訓練營既有趣味，亦富挑戰性，並能培養學生的自信、克服困難及團隊協作等能力，訓練營除為學生提供難忘的經歷外，對適應及融入新環境亦有莫大裨益，成本雖然高昂，但物有所值。l觀塘樂Teen會的社工共為學生提供11次午间活動及4次遠足户外户內訓練活動，以照顧学生個人發展及群育精神，並提升學生對班及校的歸屬感。l期終為準備學生進入主流班別方面，全面地與校內相關功能組別如班主任、社工、訓導、教務、行政及家長等磋商協調，以期為學生提供最適切安排；本校主流班別的小量餘額己盡量安排己完成啟動課程的學生入讀，其餘居於偏遠地區的學生由

8、於交通問題，亦己安排其透過中央派位，入