高中班级xx年工作计划500字.doc

《高中班级xx年工作计划500字.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中班级XX年工作计划500字　　新的学期开始了，为了引导学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班“团结、活泼、严谨、求学”的班风，现制定本学期工作计划，欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。 　　高中班级XX年工作计划500字范文来到高中教学，我仅仅是一名教师，还是一名高中班主任，资历尚浅的我担当班主任实在是有些吃力，不过我相信学校领导是对我的器重，我的学生对我也很宽容，所以我工作起来压力也不是很大。但是我不会容忍我工作不好，我会努力工作，特别制定本学期工

2、作计划: 班级情况: 　　1、班风尚未完全形成，班干威信不足，晚自习纪律较差。高中班主任工作计划。 　　2、班级总体纪律情况较好，活动较为积极，在军训期间表现较佳，获得教师的好评。 　　3、阳光生总体表现较好，但是一些高价生学习劲头不足，上课喜欢睡觉。 　　4、部分学生还未完全适应高中生活，自理能力较差，男生生活表现有些懒散。 工作内容: 　　1、对于以上工作均无成效的学生给予适当的个别教育。 　　2、召开班干会议，拟定清洁值日表和晚自习班干值班表，制定、解释关于晚自习纪律的规定。 　　3、每天下班

3、监督学生早操、课间操、眼保健操和晚自习等，对违纪现象进行教育。 　　4、配合近期出现的各种学习、生活问题组织主题班会活动。高中班主任工作计划。 工作目的: 　　尽快建立良好的班风、学风和一整套较为系统有效的班级管理制度，使学生的生活、学习规律化，尽快投入到高中的学习中来。 工作措施: 　　建立班干值日负责制，制定关于晚自习纪律的规定，规范教室和宿舍值日轮班，配合班主任、生活老师和班干的监督表率，促进全班学生形成自觉、互助的学习氛围。 具体安排(周次、内容、完成情况) 第一到第四周: 　　1、完成情况

4、较好，掌握班级大体情况，周末已经能够记住三分之二的学生名字和相貌，与班干基本熟识。 　　2、和学生熟悉并建立良好的关系，基本掌握班级的情况和主要问题; 　　3、发放晚自习纪律调查表，根据调查情况制定晚自习纪律的规定; 　　4、召开班干会议，对班干的分工和职责进行指示。 第五到第九周: 　　1、全面接手班主任工作，包括下班、查房、批改新闻等; 　　2、编排详细的值日生表，监督他们完成值日; 　　3、配合课任教师做好晚自习的纪律监督和维持工作。 　　完成情况较好，与全班同学都已经充分熟悉，对班级情况进一

5、步了解，晚自习新纪律开始实行，学生较为遵守。男生宿舍内务较差，女生情况较好。 第十到十三周: 　　1、在原有班主任的常规工作上与生活老师、课任老师达成协调，互相配合; 　　2、重点整顿宿舍内务，结合个别教育对上课时常迟到、睡觉的学生进行辅导; 　　3、做好月考前的学生心理调试，缓解其紧张情绪。 　　基本完成所有工作任务，与生活老师、课任教师交流顺利，对班级学生的学习、生活情况有了进一步的了解，能够配合他们的具体情况进行教育和辅导。 第十四到十七周周: 工作完成较好。 第十八周到二十周: 　　1、加强

6、监督，防止学生由于假期的影响而出现懈怠的情绪，维持严谨的学习风气，使其尽快投入进学习活动中; 　　2、开展主题班会活动，对月考进行反思和总结，对学生开学一个月的学习、生活情况进行讨论，制定本学期余下时间的学习计划; 　　3、进行校运会前的训练、动员活动，鼓励学生踊跃参加，对入场式和运动员进行训练。 　　圆满完成任务，学生很快从长假的放松中调整过来，生物钟和学习节奏都完全进入了学习状态，并根据个人情况制定了自己的学习计划和目标。 第二十周到二十二周: 　　1、对校运会前期的工作进行巩固，安排学生的具体

7、任务; 　　2、做好班主任的交接工作，为离校做好准备。 　　本学期我的工作任务并不是很重，因为我的班级并不是毕业班，所以我还有很多时间来帮助学生慢慢的适应高中学习生活，我相信凭借我的努力，我会带好我们这个班级的。 只要努力，那么就会成功! 　　高中班级XX年工作计划500字范文一.指导思想： 　　对于高一(11)班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务： 尊重;信任;共情;关注; 　　记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任”。他认为“尽量多的要求每一个人，也

8、要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格，相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也知道“己所不欲，勿施与人”，“用人不疑问，疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。 　　所谓“共情”是指