高三朝阳一模语文分析2011

《高三朝阳一模语文分析2011》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、朝阳区的一模语文试卷，相较于随后出现的海淀和东城试卷，是最为切合高考改革方向的。第一，试卷总体难度不大，整张试卷的区分度把握得较好；第二，诗歌鉴赏后面出现了阅读延伸，虽说总体没有亮点，但这种尝试本身以及题目本身的平稳还是值得称许；第三，朝阳区的作文是命题作文，相比于东城的材料作文以及海淀更不靠谱的半命题作文，已经是相当了不起的成就了。下面，让我们就每道具体的题目，加以简单解析。　　一、基础知识　　字音字形题目难度很低，不但每个错误选项都有两个错误（字音、字形各一处），错误本身也较为明显，如“削”“绰”的字音，而且“潜”字的字音错误设置（着眼于北京口音与普通话口音的区别

2、）与“然”字字形错误设置（生活中常用字的字形错误）都是非常契合目前高考总体趋势的。　　成语题区分度极好。“没齿难忘”和“难以理喻”是两个打酱油的词，好就好在“无可厚非”一处，很多同学意识不到“无可厚非”和“无可非议”中“厚”的区别，同时对于“不一而足”的表意又不够明确，两相结合下会出现选择错误。　　此外，病句题没有刁难考生，句式杂糅、指代不明、语序不当是可以通过常规的病句技巧推断出来的；文学常识错误比较明显，但将“司马迁”误作为“司马光”，却流露出了当今文学常识题一个不好的趋向。没有人不知道《史记》是司马迁写的，这样的文学常识题与其说考知识，不如说考眼力，海淀区将韩愈

3、指认为“宋代”文人尤其如此。再这样下去，07年新课改后增加的文学常识题将越来越沦为鸡肋。语意衔接题采取的是较为重要的排序形式，语句间的内部关系并不很难区分，应该说也是一道不错的题目。　　二、文言文阅读　　自从2010年北京高考选择了柳宗元的《宋清传》作为考查对象后，唐宋八大家的散文重新引起了各城区命题老师的重视，这次选择欧阳修的《吉州学记》，也是这一风尚影响下的产物。但这些命题老师似乎忽略了一点：《宋清传》之所以成为高考选文，与去年阅读延伸题第一次出现在高考语文试卷中有很大关系，宋清的所作所为容易与当下社会实际结合起来，才是它出现在高考试卷中最充分的理由。当文言文和阅

4、读延伸在今年越来越趋向脱钩的情况下，文言文很有可能继续回归先秦两汉。话说回来，无论如何，这次的文言文选文还是顾及到了去年高考呈现出的趋势的。　　题目方面，实词题用代入法即可解决；虚词题考了两个高考从未考过的（于、也），考了一个高考只考过一次的（其），还考了一个超纲虚词，可以算作对高考考频的一个补充，由于文言虚词命题本身局限就大，再加上还补充了课内例句，因此难度一如既往地低。翻译题和文意题同样符合去年高考试卷的题型设置，但一旦文言文和阅读延伸脱钩，翻译题和匹配题究竟上哪个仍未可知；就难度而言，两题都不大。至于断句题，学而思高中语文讲义就讲过同一文段，需要注意的是：论说文

5、由于有较为齐整的句式，因此断句较易；叙事文虽然看上去有故事性和情节性，但对考生细节要求更高。考生今后练习断句，须以叙事文为主。　　三、诗歌鉴赏　　就像去年高考文言文要出阅读延伸，因此选了《宋清传》一样，这次朝阳诗歌鉴赏要出阅读延伸，阅读延伸题目又不能太难太偏，因此“婉约词”的流派与“情景交融”的考点就顺理成章地出现在了一模试卷上。客观题和情感主旨题延续了去年高考的风格，难度也不大，需要简单提几句的是阅读延伸。在这次高三春季班的复习课上，我特意又重复了一遍寒假讲过的阅读延伸答题公式：“阅读”——“观点”——“联系”——“分析”——“结论”，这一公式对于诗歌鉴赏后面的阅读

6、延伸依然适用：用最精炼的语言举例点明“情景交融”；观点部分作为过渡，可以写“其它诗文亦多此类”；联系部分，如果列举的诗句能够较为新鲜，当为亮点，有助于提分；分析部分则需要尽可能地对“情景关系”本身加以一定描述。特别需要注意的是：由于阅读延伸本身只有200字，不超过220字，不可能允许天马行空的随性发挥，因此如果想要讲得深，那就一定要讲得细，切入点必须要小，而最能表现“情景交融”的，一个是意象，一个是意境，前者简单直接，后者更见赏析功力，搭配使用，效果最佳，但举例（无论是《眼媚儿》还是延伸）部分，都不能让诗句占太多篇幅。　　四、现代文阅读　　社科文阅读没有设置太高的阅读

7、门槛，考生读进去应该不难，客观题考的是混淆时态，属于容易辨认出的那种。不过在最终阅卷时对字数卡得较死，对考生的答题素养要求相对较高。《催魂灵》一文就题型设置而言，在相对固定的客观题与阅读延伸题之外，选择了赏析题，结合余光中的选文本身，其用意当在降低难度上，拟人和对比的手法也容易辨认出来。根据同学的反馈，失分最多的当属“催魂灵”这道7分的题目，看到分值以后很多同学都会发蒙，首先将其指认为筛选概括信息题，不知道如何对分值加以拆分。事实上，这是一道相当明显的题目含义与作用题，由于“含义”与“作用”结合在了一起，因此即使答题次序稍有偏差，也不影响整体得分。事