活用修辞,巧拟高考作文标题

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1、活用修辞,巧拟高考作文标题　　【摘要】高考作文标题的优劣往往可以影响一篇作文分数的高低，恰当得体的修辞手法能使作文标题达到形象醒目的效果。本文在分析近几年优秀高考作文标题的基础上，从修辞的角度探究了拟题的常用方法。【关键词】作文标题修辞【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）22-0100-01俗话说：“花香蝶自来”，高考作文标题更是如此，它是作文“画龙点睛”的关键，它是否妥帖直接影响着作文内容的表达和评分的效果，甚至决定考生的命运。拟题时，如能在修辞上多下功夫，巧妙地运用得体的修辞，就能使作文标题变得更加形象醒目，先声夺人，这样就会赢得阅卷老师的

2、“芳心”，影响阅卷心理，获得理想的分数。一高考作文标题使用修辞手法的必要性1.特殊的高考阅卷环境和阅卷心理的需要5高考作文标题就是要凸显考生观点立意，展现文采，使阅卷老师“窥一斑而知全貌”，迅速评价考生的写作能力。但在当前高考阅卷模式下，阅卷老师的任务格外繁重枯燥，特殊的阅卷环境给阅卷老师的身心带来极大的挑战。如果在高考作文拟标题时巧用修辞，不仅会使标题产生丰富的蕴涵和广阔的想象空间，还会令阅卷老师耳目一新，激发阅读兴趣，分数也就自然会高出一个档次。2.高考考生之间竞争惨烈，巧拟题轻胜千军万马虽然近年来全国参加高考的考生人数呈逐年递减的趋势，但大多数省份每年考生都有十几万、数十万人，相差

3、一分排名相差数千名次也不罕见，依然是千军万马挤独木桥的局面。高考录取率逐年递增确是不争的事实，但名校，尤其是名校好专业依然是“僧多粥少”。考生如果能在拟题上标新立异，巧用修辞，进而获得阅卷老师的“垂青”，无疑会在千军万马的混战中脱颖而出。3.拟题时巧用修辞是展示考生写作能力的捷径近几年高考作文呈现弱化审题立意的趋势，这种变化降低了审题的难度，减少了偏题的可能，有利于公平地考查考生的写作能力，同时也造成很多考生标题雷同的现象。巧用修辞的标题则会给人耳目一新、赏心悦目之感。这样的标题符合高考作文评分标准“语言生动、形象丰满、文句有意蕴、有个性特征、善于运用修辞手法”的要求，充分展示了考生的写

4、作能力。与普通标题相比，巧用修辞的标题更符合好标题切主题、有文采、简练、新颖的标准，在“有文采、新颖”上占优势，尤其是在千人一面的高考作文标题中，巧用修辞写出一个恰当精彩标题无疑是考生在激烈的竞争中取胜的法宝。5二高考作文拟题的实用修辞手法1.比拟、比喻比拟、比喻是学生最熟悉且最易掌握的两种修辞方法，优势是内容上深入浅出、浅显易懂，使标题形象化，能引起人的联想，给人以美的意味。如《善行如雨，润物无声》（2013年广东），《理想不死》（2012年山东），《诚信的芬芳》（2011年甘肃），《向日葵没有眼泪》（2011年湖南），《西安的无奈》（2009年陕西），从这几则标题中不难发现考生的巧妙

5、用心，这要比直白的表达更易获得阅卷老师的青睐。这两种修辞使标题显得含蓄蕴藉，但是使用时在作文的开头一定要把立意点明、点透，不然容易错判为偏题甚至离题，这样就会弄巧成拙，得不偿失。2.对比、对偶、列锦对比、对偶、列锦在外观上具有显著特点，构成一种匀称、整齐且醒目的形式美，如《谨“小”慎“微”》（2013年江苏），《心中日月，掌上乾坤》（2012年湖南），《低姿态的高贵》（2011年湖南），《偶然？必然！》（2010年福建），《有心才有新》（2009年全国卷二），《蓝色蛹・金色蝶》（2003年甘肃）等。除了形式上的赏心悦目之外，使用这几种修辞还会在内容上形成对照，观点鲜明，给人留下深刻印象。

6、5此外，历年优秀高考作文标题还有一类特殊现象值得关注，如《朝阳・流水・梦》（2013年安徽），《所向，所爱，所愿》（2013年湖南），《贝壳・划痕・记忆》（2010年四川），《知之・行之・思之》（2009年广东），《诗人・明月・黄花》（2004年重庆）等。这种修辞类似于排比，称之为列锦。使用时要注意不能只简单地罗列名词，一般三个词组之间有某种内在联系，行文或由小到大，或由浅到深，或由古至今，内容前后呼应，构成一个逻辑严密的整体。3.引用、化用、仿用拟题时还可以运用引用、化用、仿用，它们不仅使作文标题简练有韵味，也充分展现了考生开阔的视野和满腹才情。如《生命中无法忘怀之轻》（2013年上海

7、），《心有猛虎，细嗅蔷薇》《天下兴亡，我的责任》（2012年山东），《莫畏浮云遮望眼》（2011年新疆），《青山一道同风雨》（2009年广西），《风景这边独好》（2009年天津）等。仔细品读不难发现这些精彩标题大多源自古诗文、中外经典名著、成语、格言、谚语等，除此之外，拟题时还可以借用套用广告词、歌名、歌词、影视剧名、流行语等，既新颖又时尚。总之，一篇高考作文，如果能活用巧妙的修辞，配上一个贴切、新颖、醒目的标题，往往能扣人心弦，获