教师职业道德试题.doc

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1、教师职业道德试题　　(X)1、教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 　　(√)2、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。 　　(X)3、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。 　　(X)4顺、所谓师表美就是教师的辛外在形象之美。 　　(X雪)5、依法治教的主体就甩是各级行政机关。 　　(斟√)6、由于职业的规定辩性，教师的道德人格与一

2、誉般道德人格有显著的不同狱。 　　(√)7、教师可个以在"教书"实践中贯彻衍落实教育法律法规和其它蝇相关的方针和政策。 　　肛(X)8、伦理学与心理嘱学对人格的解释是一样的诉。 　　(√)9、随着时表代的进步，新型的、民主映的家庭气氛和父母子女关赵系还在形成，但随孩子的拯自我意识逐渐增强，很多剖孩子对父母的教诲听不进宅或当作"耳边风"，家长捍感到家庭教育力不从心。向教师应该尊重家长，树立议家长的威信，从而一起做赊好教育工作。 　　(√)衅10、教育法律关系中两嘘个最重要的主体是教师和密学生。 　　(√)11、摆孔夫子所说的的“其身正夺，不令而行;其身不正，侧虽

3、令不止”，从教师的角曲度来说可以理解为教师自安己以身作则，其一言一行涕都会对学生产生巨大的影栅响。 　　()12、从教肯师个体职业良心形成的角顺度看，教师的职业良心首刑先会受到社会生活和群体治的影响。 　　()13、喝师表美的精神内涵或内在熙方面应该是道德美。 　　芯()14、某市教委在教它师中随机调查，问“您热蒂爱学生吗?”90%以上赴的教师都回答“是”而当裕转而对他们所教的学生问偶“你体会到老师对你的爱益了吗?”时，回答“体会框到”的学生仅占10%!冶这说明教师还没有掌握高仿超的沟通与表达技巧。 　羊　()15、教师在所从憎事的教育教学活动中，严烩格按照《

4、宪法》和教育方遥面的法律、法规以及其他沏相关的法律、法规，使自塞己的教育教学活动符合法塞制化。这就是依法执教。矢 　　()16、既是我国迅法律体系的根本大法，也桓是教育类法律的根本大法每的是中华人民共和国宪法倚》 　　()17、教师要痊成功进行自己的人格修养因，最好采取哪种策略“取顷法乎上”。 　　()18尸、一个人作为权利和义务现(尤其是政治权利与义务循)主体的资格，这是法律炮意义上的人格。 ()19陶、狭义的教育，主要指学噎校教育。 　　()20、殴良心中最一般、最基础和蜡最普遍的内容就是一般良悍心。 　　()21、按照侯马克思和恩格斯的理论，真义务形成的

5、最后和物质的掇基础是社会存在。 　　(们)22、按照英国现代伦迄理学家罗斯的分法，我们剧日常生活中能够看到的普衡遍的常识性的(理所当然背的)义务，例如忠诚、赔虚偿、感恩等属于显见义务喧。 　　()23、人们面搪对利害道德主体应该作到曙的事情就是义务。 　　(萤)24、教师在履行教育孕义务的活动中，最主要、彰最基本的道德责任是教书湍育人。 　　()25、中搬国人有句俗语说，“师生灭如父子”，这句话的真正使内涵是教师对学生既有像质父母一样的关爱，却没有奋像父母对自己子女一样的挫偏爱。 　　()26、认稀为人都有恻隐之心、羞恶狄之心、恭敬之心、是非之社心，这是孟子的

6、观点。 　任　()27、良心可以以膛直觉、顿悟、预感等瞬间脾完成的方式起作用，这是耙良心的直觉作用。 　　(踊)28、据说美国杜鲁门咙总统的成功与当学生的时伊候赢得英文教师布朗小姐略的爱吻有关，这说明教师献的仁慈对学生学习具有心获理健康功能。 　　()2耀9、下面有关教育的论述滨，正确的是教育是教育者姐根据一定社会(或阶级)药的要求、教育是一项有目泳的、有计划、有组织地对猾受教育者身心施加影响的逐社会活动、教育是对受教悠育者身心施加影响，把他彰们培养成为一定社会(或甫阶级)所需要的人的活动言。()30、教师仁慈的脏意义大体上可以概括为职征业自由感、动机作用、榜

7、伪样效应、心理健康功能 　蛋　()31、教师仁慈的默特点包括教师仁慈的教育铸性、教师仁慈的理性色彩碴、教师仁慈的方法特性 　哟　()32、下列哪些是孺1993年通过的《中华蛰人民共和国教师法》规定擞的教师的义务：遵守宪法副、法律和职业道德，为人押师表;贯彻国家的教育方么针，遵守规章制度，执行义学校的教学计划，履行教群师聘约，完成教育教学工妖作任务;不断提高思想政蝎治觉悟和教育教学业务水答平。 　　()33、决定搏义务的主观因素主要有两娶个方面，即先验理性、道驭德认知. 　　()34、洼从心理结构上说，良心有焕三种主要的构成成份，即哎激励;情感;意向。 　　盈(

8、)35、良心的三大主火要特质是：内隐性