幼儿园中班学生期末总结评语100则.doc

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1、幼儿园中班学生期末总结评语100则　　1.你是一个懂事自尊心较强的小男孩，你做事情认真细心，你上课时能认真听讲，特别能够积极动脑，大胆举手发言，你还愿意帮助老师和小朋友做事。本学期你各方面都有很大的进步。希望你以后能够再接再厉，更上一层楼。 　　2.你的活泼好动是我对你的第一印象，在班级中你尊敬师长，做事认真你很爱干净，这是你的良好习惯，自我服务能力也较强，在各项活动中你都非常乐意参加。只可惜小手举的少了点。有厅时还会不小心损坏教室中盎的财物。我希望你提高自碍己的自控能力，学会自律儿，你将成为老师最值得骄裸傲的孩子。

2、　　3.你是铀个诚实善良的小女孩，脸尤上总是洋溢着淳朴的笑容翌。虽然，你的动作协调性净没有别的孩子强，但你总屑是很努力地完成每一项任受务，看着你那一脸的真诚竞与坚强，让老师为之动容缝。加油吧!凯勤，老师希乞望你充分发扬自己的优点宣，奋起直追，相信经过你忙的努力，一定能赶上或超舀过别人的! 　　4.你是时一个懂事讲道理的孩子，臃自尊心较强。你很乐意自延己的事情自己做，生活自损理能力有了较大进步，你米在课堂游戏活动中表现认贞真，能积极举手发言，老淡师也替你感到高兴。希望靴你上大班以后能养成午睡邮的好习惯，使身体更棒，秧好吗

3、? 　　5.你是一个豆活泼能干的小女孩。你很稚乐意帮助集体做事情，小取组长工作认真负责，你上垢课的时候能专心听讲，积颤极动脑，经常举手发言，邮语言表达能力较强，可以防说是能说会道。。愿意和怨老师亲近，交谈，交往能玄力较强，和小朋友相处都洲非常好，各方面的习惯也亚很好，希望你上大班后，导能再接再厉，更上一层楼晕。 　　6.你是个善良又定大方的女孩子。你这学期斋的表现很好。你的自理能抉力变强了。你上课很认真评，有时也能举手发言。做殆小组长也很负责。老师希扇望小玉以后做事速度加快笼一点，胆子大一些。加强摧锻炼，不要怕吃苦。经

4、常早去看一些图书，多认识一阴些字宝宝，让自己变得更蕉能干，好吗? 　　7.你峙是一个热情好学自尊心强腿的孩子，你很能干，帮助付班级做事情有条有理，上侦课时经常看到你高高举起战的小手，听到你自信响亮套的声音，你能较快地接受矫新的知识，能正确而清楚涌地表达自己的想法和意愿蕉。你各方面的习惯都很好至，就是吃饭时喜欢乱扔饭凸菜如果你在吃饭时能保持雷一个好的进餐习惯，你将阁成为小朋友们学习的榜样宴。 　　8.你是个聪明活巡泼又能干的小女孩。这学爽期你的表现很出色，你各柒方面都比以前有进步，最舰大的优点是吃饭快了，有死时还添饭呢!

5、画画细心了充，做事也比以前专心了。吻你最喜欢帮助小朋友。自递我服务能力也强多了。在韦六一的节目中你的表现就耻很好，老师希望甜甜保持仁好的优点，加强动手能力瑟，让自己变得更加棒，做愁个有责任心的小女孩，好油吗? 　　9.瑶瑶天真可除爱，讨人喜欢。在学习上偶，你越来越认真积极了，嗅常能看见你高举小手，用梗响亮的声音回答问题，在雪进区活动中，你是那么专钾注投入;在日常生活中，抉你能与小朋友友好地游戏牡，老师为你的进步而高兴钥。这个学期你吃饭也有了讫进步，如果能吃得稍快一饰点就更好了，继续努力吧畏! 　　10.可爱的小，端老师

6、特别喜欢看你活动时块那专注的大眼睛，捕捉老妒师的每一个信息。你念的眶儿歌很好听，画的画也有跑自己独特的地方。祝在新芋的学期里开心每一天，精召彩每一天! 　　11.你故是一个内向稳重的孩子。艳你对老师有礼貌，能很快链适应新的环境，不哭闹，尤吃饭卫生好不洒饭，能安歌静入睡，与小朋友友好相渐处，上课时能认真听讲，信但发言不够大胆。老师希纺望你在新的学期里有更出蛊色的表现。 　　12.不蝴知不觉，你这个小不点已丫经和老师相处了两年了。殆在老师的心目中，你活泼收勇敢，你给老师带来了欢疹乐，给小伙伴们带来了微父笑，大家都很喜欢你。

7、尤肋其是你给小朋友们表演绕御口令，逗得大家哈哈大笑伐，真是好样的。就要上大踌班了，老师相信你在新的坡学期里还会带给我们更多靖的惊喜! 　　13.你是钧一个活泼能干的小女孩，卉你的生活自理能力较强，耿能自己的事情自己做。你邮愿意在集体面前大胆发言唆，求知欲旺盛，语言表达笑能力很强，动手能力也有凤很大进步。你愿意帮老师定做事，是老师的小帮手，蓄老师和小朋友都喜欢你。沦希望蒋益娟小朋友以后对摄自己更严格些，多加强体筋育锻炼，使身体更加健康逐，好吗? 　　14.你是讶个活泼又有个性的孩子，孕图书角里经常能看到你的耽身影;你的小

8、嘴巴特别能箩说，能为小朋友编故事，罩经常逗的孩子们哈哈大笑诈，你可称得上是我班的“颓小故事大王”了呢!希望帚你在新学期里上课能认真蚤听讲，不和小朋友讲悄悄菏话，你能做到吗? 　　1西5.你是一个活泼可爱的哟小男孩。你主动帮助班级主做值日生工作，做事情认颖真，对老师有礼貌，积极拖参加体育锻炼，本学期上驴课有时能认真听讲，但坚素持性差