热在气体中的传递

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1、热在气体中的传递教学目标：1． 知道热在气体中向上的自然传递方向。2． 理解热空气的上升与气体密度改变的关系。3． 知道对流是热在空气中传递的主要方式。4． 学会探索热在空气中传递的简单实验操作。5． 学会根据实验现象分析热在空气中的传递，造成空气的对流的原因。教学重点：自然状态下，热在气体中的传递方向：热在气体中主要以对流形式传递。教学难点：空气对流实验与对流概念的形成。教学准备：教师演示：塑料袋、酒精灯、铁架台、螺旋状薄铝片、细线、细木条、1000ml烧杯、蚊香、蜡烛、白卡纸、剪刀、木块、石块学生活动：螺旋状薄铝片、细线、细木条、烧杯、蚊香、蜡烛、白卡纸、剪刀、木块、石块、酒精灯教学过

2、程：教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动热的传递方式冷和热是我们非常熟悉的自然现象。我们知道热是一种能量形式。放在热汤中的铝汤匙，一会儿连匙柄都烫手了，这说明什么？篝火、炉火、取暖器发出的热可以使我们感觉温暖；人们坐在太阳光下感觉到热；冬天，手握有热水的玻璃杯或是热水袋可以帮助我们取暖。那么以上这些生活现象中热是如何传给我们的呢？    热是可以传递的。 可见，热可以从高温的地方传到低温的地方进行热传递，但具体又是怎样完成的呢？本章我们将分别讨论、探索热在气体、液体、固体中分别是如何传递的。   引发思考、回答 活动1热气球的移动方向乘着热气球，人们可以做环球旅行，那热气球为什么能带着

3、人们上天呢？今天我们在教室里做一个简易的热气球实验探讨一下。用铁架台作为热气球的简易支架，以塑料袋作为热气球，把它支在铁架台上。提供热源的酒精灯放在塑料袋下面。思考：酒精灯可以放在其他位置吗？为什么？点燃酒精灯后，有人走动对实验有什么影响？操作：点燃酒精灯实验小结：塑料袋逐渐充盈饱满，说明什么？加热一会儿后，塑料袋会怎样？说明什么？这一实验进一步说明了热在气体中是如何传递的？           不能，因为热空气是往上升的。火焰会不稳定，热气流会偏出塑料袋，使实验受影响。   观察说明热空气已经进入了塑料袋       会上升。说明热的空气向上移动。 热在气体中是向上传递的。活动2螺旋薄片

4、的旋转（指导完成螺旋薄片实验）由上往下向螺旋片吹气，注意看螺旋片是怎么运动的？a由下往上向螺旋片吹气，注意看螺旋片是怎么运动的？b把螺旋片放在酒精灯的火焰上方，观察其转动方向。完成实验    逆时针方向旋转    顺时针方向旋转  在酒精灯火焰上，也以顺时针方向旋转  感觉到热。  热空气向上运动。用手触摸一下螺旋，你感觉热吗？对比前面的吹气实验，可以看出，热空气向哪个方向运动呢？（学生讨论）活动3空气的对流（convection）我们再来看一看燃烧的火焰周围空气是怎样流动的（指导学生实验）看到什么现象了？（烟的流动情况如何）蚊香的烟雾也是热的，为什么少量的蚊香烟雾会往下降？为什么热空气总

5、是往上升，这与物质的什么性质有关？小结：热空气向上升，冷空气向下降，会填补过来，这种现象造成对流。热在空气中主要是以对流的形式传递的。（幻灯片：暖气片造成空气对流；烛焰附近的气体对流情况图）学生实验 （学生讨论）部分蚊香烟雾随周围冷空气而下降。  物质的密度有关。活动4找出热空气向上升的原因（请一学生上台操作）木块投入水中，会怎样？为什么？   把木块按入水中，后放手，木块又会怎样？为什么？（鼓励学生讨论）   石块投入水中，会怎样？为什么？   根据这一原理，说明热空气为什么会往上升？  以上实验结果也说明了热在气体中是以什么方式进行传递的。 浮在水面上。因为木块的密度比水的小，所以木块

6、浮在水面。 木块重新浮在水面。因为给木块一定压力，让它没入水中，但并没改变木块的密度，所以压力一消除，木块又重新浮到水面。石块沉到水底。因为石块的密度比水大，所以沉到水底。  密度小的物质总是往上浮，密度大的物质总是往下沉。热空气总是往上升，是因为热空气的密度比冷空气小。这是热空气对流传热的主要原因。  是以对流的形式传递的。教学总结1． 点燃酒精灯后，火焰上方塑料袋缓缓上升，说明热空气向上移动。2． 酒精灯火焰能使上方的螺旋铝薄片旋转，进一步说明热的空气是向上升的。3． 热空气上升后，周围的冷空气会填补过来，形成空气的对流。密度小的物质总是往上浮，密度大的物质往下沉。热空气密度比冷空气小

7、，所以热空气向上升，冷空气向下降，形成对流。即热在气体中主要是以对流的形式进行传递的。