项目七：空中乘务专业及专业群建设项目实施方案

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1、项目七：空中乘务专业及专业群建设项目实施方案一、建设目标1．总体目标通过该项目的实施，把我院空中乘务专业真正建设成为办学条件优越、产学研紧密结合、人才培养质量一流、行业认同度高的国家级骨干院校重点专业，成为培养国际民航高技能高素质空中乘务人才的摇篮。特别是在人才培养模式的改革与创新、课程体系建设改革、校内实训基地和“两岸三地+境外”实习基地建设、“双师”结构专业教学团队的构建等方面在同类专业中具有引领作用、示范作用，辐射全省全国，以提升我国民航高等职业教育教学质量的整体水平。2．量化指标（1）两专业招生规模每年保持在200名以上，在校生人数达600名

2、。（2）建设好省级精品课程1门、院级优质核心课程3门。（3）校企合作开发主干课程教材3本。（4）编写《手语》、《中外民航乘务员英语口语》、《空中旅行医学常识（双语）》3本教材。（5）实施4门专业课程课证融合，《乘务英语》、《普通话》、《手语》、《航空医学基础》。（6）90%以上专业教师具有双师素质；培养专业带头人2名，骨干教师2名；聘请兼职教师7名并承担专业课50%以上；聘请专家顾问7名。（7）新建1个航空服务实训中心（含4个实验室）。（8）新建“两岸三地”特色实习基地2家，境外实习基地1家。（9）毕业生就业率保持在98%以上，用人单位满意率达到95

3、%以上；学生“双证书”持有率100%；“三证书”持有率30%以上。（10）学生评教教师满意度90%以上。（11）建设1个“校中店”（旅苑礼仪社），营业额累计达5万元；教师、顾问团队对外培训达1000人次以上；学生对外礼仪服务达1000人次以上；对口支援2所中职学校。3．内涵指标（1）“四位一体”人才培养模式的内涵指标根据历年人才需求调研（人才需求动态适应机制），确定“四位一体”的高职空中乘务人才培养模式4个“C”+4个角色实施空中乘务人才职业素质与职业品质的培养。在“四位一体”的人才培养模式强调学生职业素质与品质培养基础上，课程体系作为解决专业技能培

4、养的有力手段，开展专业核心课程/精品课程建设、课证融合、校企合作教材建设等内容。-20-（2）师资队伍建设的内涵指标通过专业带头人、骨干教师、双师教师、兼职教师、专家顾问团队五个层次的分项建设，形成一支“双师”型、层次分明、专兼结合、校企合作的师资队伍，以保障人才培养质量。（3）校企合作工学结合运行机制建设通过探索“共建专业、共建基地、共同培养、共享师资、共同参与”等方式创新校企合作共建的长效机制，与辽宁金通航空服务培训有限公司建立全方位的校企合作模式。校企共同实施招生与就业一体化管理，在专业招生、学生实习与就业等方面达成深度合作，推进并深化校企合作

5、工学结合运行机制建设。（4）实训基地建设的内涵指标校内：建成包括1个A320单通道模拟客舱、1个A330双通道模拟教室、CBT计算机实训实验室、机场流程实务实验室等主要实训场所的航空服务实训中心，使其基本具备为空中乘务专业群学生开展客舱服务、航空急救、值机业务、广播训练等项目的实践教学功能，逐步推行变消耗性实训为生产性实训，将单纯学生实训的基地建设成为集实训实习、职业培训、专业体验于一体的综合实训中心。校外：以“两岸三地”特色实训基地的建设与境外实训基地开拓，为培养国际化民航人才提供实践教学、实习、就业机会，最终形成境内外强强互补、分层次的实训基地阵

6、容。（5）社会服务能力建设的内涵指标通过“旅苑”礼仪服务社的公司化运作、对口支援省内中职学校两大任务的实施，开展礼仪教师、顾问团队培养、学生团队培养、对外礼仪培训与服务、支援对口学校师资培养、与对口学校实现实验室共享、专业建设经验交流与互动等多项建设内容，提升教师与本专业的社会服务能力，并在省内实现辐射引领作用。（6）教学质量监控体系建设的内涵指标通过课堂教学质量评价系统、顶岗实习管理制度建设，开展院、系督导与教师、学生共同评教，常规性师生课堂教学质量座谈会、教研室主题讨论，校外专家评价等内容相结合的课堂教学质量评价系统；实施学生实习小组管理、兼职教

7、师指导、挂职教师企业实习生管理并举的顶岗实习管理制度。两项建设内容相结合保证校内外教学质量，保障监控体系的完整性与实效性。二、组织机构1.项目负责人：励继红负责统筹、协调建设进度与内容，督导建设项目的实施。2．项目组秘书：刘兰静吕新超负责所有项目组员间必要沟通；负责各类建设文档等资料的归总、存放等。3．项目组成员：陈宝珠、陆书、陈晓燕、陈丽梅、郑笑怡、宋静波、智元媛、杨菁、李正红负责对所承担的末级项目进度、建设内容与效果负责；每月向项目负责人上报末级项目建设情况并及时根据要求调整、协调本末级项目建设。-20-三、建设方案项目名称进度工作计划验收要点经

8、费（万元）末级负责人1.人才培养模式与课程体系改革1.1“四位一体”的人才培养模式1.1.1人才培养方案制订