湘教版第四册小学语文教案1

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1、湘教版小学语文第四册教案课时教案课题：春天是我们的朋友第1课时总序第1个教案课型：口语交际编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、感受春天的美丽，知道从哪些方面来赞美、描述春天。2、激发学生说话愿望，提高表达能力。批注：教学重点：学会观察，并把观察到的东西用自己的话表达出来。教学难点：知道多方面多角度地赞美春天。教学用具：图片录像教学方法：图片引入，小组练说与教师引导结合，指导学生有条理地说话。教学过程：一、导入：春天来了，许多同学用自己锐利的双眼观察到了春天的美丽，现在让我们来说说自己是如何找到春天的，好吗？二、播放关于春天的录像，让学生边看边回

2、忆曾经寻找春天的画面，激发他们口语交际的欲望。三、提出要求：1、讲文明礼貌，遵守发言秩序。2、围绕“春天是我们的朋友”这个主题说话。242-242-湘教版小学语文第四册教案3、用词造句必须准确，口齿清楚，语句流畅，让人能听得清，听得懂。4前后语言要有条理，不重复罗嗦。四、学生先思考，想好后准备交流：1、小组内交流讨论。2、小组推荐代表上台说。3、师逐一点评。例文：春天来了，王力、赵强、刘芳、吴青相约到田野去寻找春天。哇，田野的景色真美呀！小草在春风中跳舞，花儿张开笑脸，摇晃着小脑袋，蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡地唱歌，活泼可爱的小燕子在我们的头顶上嬉戏……微风轻轻

3、地吹，太阳暖暖地照，野外的空气真清新。我们在草地上打滚、做游戏。我们爱春天，春天是我们的好朋友。点评：第一段点明了找春天的人。二三段抓住春天的特点进行描写。第四段写出了对春天的感受，点明了主题。教学反思：242-242-湘教版小学语文第四册教案课时教案课题：1、春天在哪里第1课时总序第2个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。批注：教学重点：初读课文，了解春景。教学难点：把课文读准确。教学用具：录音带幻灯生字卡片教学方法：录音教学过程：一、谈话，揭示课题　　1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三

4、四五月是春天。春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。我们来学习一篇关于春天的诗歌。　　2、出示课题、齐读　　3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？　　5、练读，注意语调往上扬。　　6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）二、范读，了解大意　　1、那么，春天到底在哪里呢？看课文，听录音，把说春天在哪里的句

5、子划出来。　　242-242-湘教版小学语文第四册教案听录音后，生答。板书：枝头草地竹林田野　　2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”　　3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？自读课文，注意读准字音,不加字漏字。　　1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？　　2、指名分节朗读课文。边评议边正音。　　3、自读课文。四、读短文，理解词句:　　我们先看看春天的枝头是怎样的，学习第一节。1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？　　　出示：柳条儿跳舞

6、，桃花儿脸红　2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）　　3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。　　4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）　　5、表情朗读。　　6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）　　7、理解“微微”（动作）　　8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。　　教学反思：242-242-湘教版小学语文第四册教案课时教案课题：1、春天在哪

7、里第2课时总序第3个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。批注：教学重点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。教学难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。　　2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教学用具：录音带幻灯生字卡片教学方法：教学过程：一、学习第二、三节课文。　　　　

8、　春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的