小学诵读《论语》活动方案

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时间:2018-06-12

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1、雅言传承文明经典浸润人生 镇小学诵读《论语》活动方案一、指导思想《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,《论语》的语言简洁精炼,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力,而且蕴藏着丰富的教育智慧,其中的教育观点、教育理论、教育方法值得我们借鉴。为落实《罗庄区中小学第四届读书节活方案动》,按照区教研室的安排和要求,继上两学年诵读国学经典《弟子规》、《三字经》的基础上,本年度将诵读《论语》作为师生同读一本经典之作的读书活动主题。通过此项活动,切实提高全镇教师职业素养,规范自己的行为准则,提升文化品位,

2、实现教师理论素养与学科技能的综合提高,促进教师专业发展。同时经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,寓教于乐,每天只需5至10分钟,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量中华优秀的经典名篇,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,形成优良的道德风尚,并逐渐完善自己的人格。二、实施目标1、通过经典诵读活动的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,

3、并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。三、活动对象全镇小学师生。四、活动时间 五、具体实施(一)诵读时间1、每天早上利用早读二十分钟,随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。2、利用每天下午上课之前的十分钟时间,周二、周四学生临摹经典诗文,一、三、五自由阅读。(一年级在学期初,可由教师读给学生听或听录音。)(二)诵读要求 1.(学生)经典诵读应遵循以下原则:模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维

4、等的差异性。自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。 鼓励性原则:评比鼓励,平时激励,引导学生热爱经典为根本。 2.各班诵读力求做到:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合;总结与提高相结合。 3.古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅(三)诵读措施 1、创造诵读的氛围各校要建立校园文化体系,充分利用宣传栏、条幅、手抄报等营造浓厚的读书氛围,校内宣传栏读书节专栏‘张贴关于读书节活动的照片、资料等,每班黑板报、墙报栏

5、中设立相关栏目,让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记住。教师要引导学生可在课前3分钟,和睡前10分钟进行朗读吟诵。各学校要以班级、年级组、教导处为单位层层开展讲故事、朗读演讲比赛,逐层举办朗诵活动,全校师生参加。通过举行这一活动选拔出明星班级和个人。 2、积极开展经典诵读专题校本教研活动,研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,配合学校的“书香校园”建设,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。3、完善5个制度:(1)教师读书评价制

6、度,对教师读书反思、读书摘记、参与表现量化积分;(2)学生阅读之星表彰制度,班级对读书表现较好、进步较快的学生授以“读书之星”;(3)班级读书激励制度,通过“读书反馈卡”“星级背诵卡”“小书虫记分卡”对学生阅读进行考评;(4)读书等级考核制度,制定各级考核的名称、内容、时间、方式、条件以及等级称谓;(5)阅读成长记录袋评价制度。另外,教师要积极开展“五个一”活动:与学生同读一本经典之作(《论语》),读一部教育名著(叶圣陶等教育理论),参加一次读书沙龙活动,向别人推荐一本好书,撰写一篇优秀读书反思。组织学生“十项活动”:每日一诗诵读活动,读书课活动(每周1-2节),组建文

7、学社活动,好书推介活动,好书换着看活动,讲故事、演讲比赛活动,读书作文竞赛活动,“阅读之星”推介活动,“读书大王”评选活动,读书现场展示活动。(四)、检查评比措施1.教研室不定期抽查早读情况,教师是否盯班、是否读学校规定内容。2.教研室于6月上旬、12月中旬两次对师生诵读内容进行测验。3.国庆节举行“经典诵读手抄报”评比。元旦举办经典诗文朗诵比赛。六、成果展示设想1、各班举行《论语》诵读活动。2、学区举行《论语》诵读比赛。(6月、11月)3、全镇举行《论语》诵读展示活动。(分教师、学生两个系列)七、组织领导组长:副组长成员:

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