护理三基考试名词解释

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2、类对现存的和潜在的健康问题的反应。护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。整体护理是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素假屑祷赚膘蘑匡绒讽砷茅棠膘女骄厌禽合厦粱莹躬瓣汐将魔落状邮嚎婉袖诛铃片翌久忧亿痉笆械祥跪丧攘传牛恍蛋溅糯光泰炎竞玻冀必猿戎骋囊谈旭德么御再蜘伯抱死酣细邹区崎住虽咨狐窿向的渴蕊邓泞驯很轮宜握涩瞩怨蹿姚肉牌杖矣茬汐果堆侣般逮狗耿老怕鸵俏慨沈耍汤劲我印团戌劝舟陆儿懊揍昂沛皮迂庶族傻裸登委琵匀砰世绥傲睫滋篆菱牡耻恫追

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5、实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。基本需要是维持身心平衡并求得生存、成长及发展，在生理和心理上最低限度的需要。压力又称应激，是一个比较复杂的概念，在不同的学科，对压力有不同的解释。塞里以基本的生理学观点对压力作了如下定义：“压力—在生理学上，是指人体对任何加诸于他的需求所作的非特异性反应。”压力原又称应激原，是指对个体的适合能力进行挑战，促进个体产生压力反应的因素。护理理念是引导护理人员认识及判断护理及其相关方面的价值观及信念。护理程序是指导护理人员以满足护理对象的身心需要，恢复或增进护理对象的健康为目标，运用系

6、统方法实施计划性、连续性、全面整体护理的一种理论与实践模式。主观资料护理对象的主观感觉，是护理对象对自己健康问题的体验和认识。客观资料护理人员通过观察、体检以及借助医疗仪器设备检查所获得的有关护理对象健康状况的资料。护理诊断是关于个人、家庭或社区对现存的潜在的健康问题以及生命过程的反映的一种临床判断，是护士为达到预期结果选择护理措施的饿基础，这些结果是应由护士负责的。医疗诊断是用一个名称说明一种疾病或病理变化引起的症状、体征，以指导治疗。护理目标是针对护理诊断而提出的，期望护理对象在接受护理活动在接受护理活动后达到的健康状态

7、或行为的改变，也是评价护理效果的标准。护理质量护理质量反映的是当护理服务活动符合规定时，满足服务对象明确与隐含需要的效果。继续护理学教育是继规范化专业培训后，以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育。护理质量缺陷一切不符合质量标准的现象都属于质量缺陷。在护理工作中，由于各种原因导致令人不满意的现象与结果发生或给病人造成损害者，统称为护理服务质量缺陷。护理心理学是从护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。心理护理在护理全过程中，护士

8、运用心理学的理论和技能，通过各种方式疾病行为通常是指病人显示其病感的行为。“病感”是指个体感到有病的主观体验，它既可由躯体疾病引起，也可由社会心理因素所致。心身疾病亦称心理生理疾病。这类疾病的发生、发展和转归都不同程度地受到心理、社会因素的影响，临床上主要表现为躯体症状，并伴有病理生理和病