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时间:2018-06-12
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1、滕州市荆河街道中心小学“经典诵读、海量阅读和习作教学”校本课程实施方案一、指导思想中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂,是人类永恒的精神财富,是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育,针对小学阶段学生黄金般记忆年段,指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇,激发学生阅读兴趣,养成阅读的良好习惯,使阅读成为学生精神成长的需要。加强学生思想道德建设和公民道德建设,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。二、课程目标(一)课程总目标1.培植热爱祖国语言文字的情感
2、,在朗读和背诵过程中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。2.提高师生文化品位和审美情趣;丰富学生的文学储备,促进学生成为一代具有丰厚文化底蕴的人才。3.开发学生的记忆潜能,发展学生的语言、思维、想象及表达能力。4.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。5.背诵优秀诗文300篇(段)。课外阅读总量不少于150万字。6.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的
3、表达方式写作。(二)学段目标第一学段(1——2年级)1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2.在诵读过程中,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。64.积累自己喜欢的词句。背诵优秀诗文100篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。5.对写话有兴趣,写自己想说的话。(写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想)6.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。7.学习使用逗号、句号、问号、感
4、叹号。第二学段(3——4)年级1.对诵读产生浓厚兴趣。在诵读过程中,能展开想象,领悟诗文大意,获得初步的情感体验,感受祖国语言的魅力。2.能初步感受作品中生动的形象和优美的语言,乐于与他人交流自己的阅读感受。养成读书看报的习惯,收藏图书资料。3.学习主动积累在课外阅读和生活中获得的语言材料。学习在口头和书面表达中运用。背诵优秀诗文100篇(段)。课外阅读总量不少于40万字。4.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。5.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自
5、己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。6.能用简短的书信便条进行书面交流。7.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。8.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。9.课内习作每学年16次左右。第三学段(5——6)年级1.在诵读中,感受祖国文化的博大精深。能注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。2.能运用多种阅读方法阅读。扩展阅读面。3.能主动积累和运用在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文100篇(段)。课外阅读总量不少于100万字。
6、4.懂得写作是为了自我表达和与人交流。65.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。6.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述。学写常见应用文。7.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。8.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。三、课程实施(一)课时安排1.经典诵读时间:在严格执行国家课程方案和课程标准的前提下,结合我校自身实际,不断拓展课堂时空。(1
7、)早晨到校及时读。早晨学生到校,便开始诵读经典古诗词十分钟。(2)“经典早茶”一起读。早上广播体操后,学生集体诵读经典古诗词三分钟。(3)课前准备快乐读。我们语文课前采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式诵读古诗文两分钟。2.海量阅读时间:(4)“经典文章”充分读。一二年级每周两节大阅读课,一节写话训练课,三至六年级每周一节大阅读课,两节习作课,阅读课上教师对阅读文章进行指导,上好阅读指导交流课。(详见附件3:滕州市荆河街道中心小学课程表汇总.doc)写话训练课和习作课激发阅读输出,将读与写结合,开展文
8、学练笔活动。并完成相对应的读写结合训练作业,低年级的《每日一句》、《听记写话本》,中高年级的《阅读日记本》、《读写结合训练本》、《大作文》。(5)“经典午餐”抄录读。每个学生每天中午在读写结合训练材料上抄录古诗一首或美文一段(注明时间),要求字迹工整,抄诵结合。鼓励书画结合,形式创新。(6)课间课余自由读。利用图书角
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