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时间:2018-06-12
《河大版八年级语文下册《孙膑》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《孙膑》教学设计【教学目标】 1.熟读文本,把握人物性格特点。2.了解我国古代谋略思想的丰富内容,感受我国古代优秀文化。3.学习《史记》的选材艺术,认识传记文学既体现“实录”精神又显示文学色彩的文史交融的特点。4.进一步积累文言常识,提高文言文阅读能力。【教学重点】 1.对孙膑性格的把握 2.积累文言词语 3.研读三个小故事,学习三个小故事中的智慧 【教学难点】 1.掌握、运用课文详略得当,重点突出的写作特点 【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】 2课时 【教学过程】一、导入新课有一部书,被鲁迅称为:“史家
2、之绝唱,无韵之《离骚》”。它是司马谈的遗愿,却使他的儿子忍辱负重,耗尽一生的心血,也是这部书使儿子到了生命的尽头。同学们你们知道这部书吗?它的作者又是谁呢?二、文题阐释孙膑,战国时兵家,齐国阿(今山东阳谷东北)人,孙武的后代。膑,古代剔去人膝盖骨的一种酷刑。孙膑被庞涓施以此刑,后世就用“膑”做他的名字。三、孙膑简介战国时期著名军事家。约活动于公元前4世纪下半叶,齐国人,吴国大将孙武的后代。相传他少年时与庞涓同师于著名高人鬼谷子。庞涓为魏惠王将军,因忌妒孙膑才能,将其骗至魏国,施以膑刑,故称孙膑。后为齐使者秘密带回齐国,经将军田忌举荐,被齐威王重用
3、为军师。在齐、魏争雄具有决定意义的桂陵之战、马陵之战中,孙膑指挥齐军两次击败魏军,迫庞涓自杀,使齐国成为强国之一。他在作战中运用避实击虚的原则,创造了著名的“围魏救赵”战法,为古往今来兵家所效法。孙膑及其弟子所撰《孙膑兵法》继承了孙武的军事思想,总结战国中期以前的战争经验,具有鲜明的时代特色,给后世留下了宝贵的军事理论遗产。 四、文言知识积累1、通假字 欲隐勿见 通“现” 出现 夫解杂乱纷纠者不控捲 通“拳”拳头 老弱罢于内 通“疲”疲惫 2、古今异义 遂以为师
4、 古义:把……当作 今义:认为 夫解杂乱纷纠者 古义:杂乱,纷扰 今义:争执的事情 明日为五万灶 古义:第二天 今义:明天 3、一词多义 而自以为能不及孙膑 可是(转折连词) 则以法刑断其两足而黥之 并且(并列连词) 去韩而归 承接连词 百里而趣利者蹶上将 修饰关系连词 乃阴使召孙膑 派(动词) 齐使者如梁 出使(动词) 说齐使
5、 使者(名词) 而自以为能不及孙膑 才能(动词) 臣能令君胜 能够(能愿动词) 而自以为能不及孙膑 比得上(动词) 与王及诸公子逐射千金 以及(连词) 及临质 等到(介词) 庞涓恐其贤于己 比(介词) 于是忌进孙子于威王 向(介词) 轻兵锐卒必竭于外 在(介词) 齐使田忌将而往 率领(动词) 魏将庞涓闻之 大将(名词) 善战者因其势而利导之 顺利(形
6、容词) 百里而趣利者蹶上将 利益(名词) 齐军既已过而西矣 经过(动词) 士卒亡者过半矣 超过(动词) 乃斫大树白而书之 写(动词) 见白书 文字(名词) 善战者因其势而利导之 顺着(动词) 齐因乘胜尽破其军 于是(副词) 而自以为能不及孙膑 认为(动词) 虏魏太子申以归 而,表修饰关系 孙膑以此名显天下 因为(介词) 于是乃以田忌为将 把(介词) 今以君之下驷与彼上驷
7、 用(介词) 疾之 嫉妒(动词) 君不若引兵疾走大梁 快速(形容词) 4、常见实词 齐使者如梁 往(动词) 欲隐勿见 埋没(动词) 孙膑以刑徒阴见 会面(动词) 说齐使 劝说(动词) 窃载与之齐 到(动词) 马有上、中、下辈 等级(名词) 及临质 对(动词) 于是忌进孙子于威王 推荐
8、(动词) 膑辞谢曰 推辞、拒绝 而孙子为师 军师(名词) 君不若引兵疾走大梁
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