文件和文件夹的基本操作教学设计

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1、文件和文件夹的基本操作教学设计江门市江海区礼乐中学张小梅一、教材分析教学重点：文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动。教学难点：文件和文件夹的复制、移动的几种方法。二、教学对象分析初中学生好奇心重，模仿能力强，喜欢动手尝试，但抽象思维和对知识的灵活应用能力相对较弱。文件夹的建立、文件及文件夹的选定、复制、移动有很强的直观性，学生对这些具体操作较易接受。另外由于各方面因素，学生水平参差不齐。三、教学目标1、知识目标：掌握文件或文件夹的新建、选定、复制、移动操作。2、能力目标：以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自

2、主学习和相互间的协作学习来提高自学、分析、归纳、解决问题的能力，能利用信息技术的技能去获取知识。3、情感目标：学生通过模仿、探究、归纳，用大量的操作实践掌握文件和文件夹的基本操作，在整个学习过程中培养自主性、协作性的学习行为，使学生在实践中获得成就感，增强学习兴趣。四、教学模式以“任务驱动”的教学形式。学生的学习过程力求体现自主性、开放性、研究性和实践性。五、教学资源硬件：一个网络教室及相应的网络教室控制软件。学习资源：1、学习目标文档；2、学习指导文档。六、教学策略（1）在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的

3、驱动下启发、引导学生主动触摸知识，把任务细分，做到步步为营，环环相扣来提高自主学习的效率。（2）考虑到个体的差异，对较难任务提出不同的要求，来满足不同学生的需要。它一方面能培养学生的积极性，让他们体验到学习的快乐。另一方面又能发扬学生的个性，培养个体的特长。（3）教师的“讲、演、问”系列活动应是帮助学生完成具体学习任务的手段之一，还可以通过小组交流、同学互助等形式促进学生对知识技能的掌握。8七、教学过程：模式结构设计教师活动设计学生活动设计复习设疑引入新课复习设疑问题：同学们去查看一下我的文档中的文件？看了之后如何在我的文档中

4、建立自己的文件夹,并将自己的文件放入其中?设计意图：创设情境，导入新课明确学习目标：（1）学会建立自己的文件夹。（2）学会将文件复制或移动到自己的文件夹中。教师情景激疑，通过对上节内容的复习及问题将“如何实现对文件和文件夹进行管理和维护？”引入本节内容。设计意图：采用任务驱动，明确学习目标。激发兴趣分组、分层自学管理文件与文件夹1、文件夹的新建请自学这部分教材然后思考：（1）如何新建文件夹（2）如何在我的文档中建立以自己姓名和班级命名的文件夹（3）创建新的文件夹的作用是什么巡视观察，要求小组长检查自己的组员的完成情况，并适时指

5、导。设计意图：根据学生情况布置不同层次的任务，要求学生自主学习，突出以学生主体，教师为主导的双主教学策略。分组完成任务以四人为一组，分层自学、相互讨论，发现问题，及时提出，共同解决问题。这样充分发挥小组长的作用，体现协作式学习的优势所在。归纳总结对学生的总结给予表扬，同时演示文件夹建立操作时注意：（1）弄清在哪里新建文件夹。（2）重名名操作前，先选定一种汉字输入法，然后再输入文件夹名字。设计意图：给学生充分展示自己学习成果，使同学有一种成功感。每组的代表演示操作并总结：(1)双击“我的文档”。(2)单击“文件”菜单新建文件夹(

6、3)输入自己的姓名或班级名，并查看它的内容（4）创建新的文件夹的作用是：用于存放相应的文件8模式结构设计教师活动设计学生活动设计承上起下2、文件及文件夹的选定同学自学这部分教材，打开我的文档中的文件夹并思考：（1）如何选中单个文件或文件夹？（2）如何选定一组连续或不连续的文件或文件夹？（3）服务器中都有一些好听的音乐文件、动画图片，一些名画，找到它们，并选择自己喜欢的文件？教师先给一点时间让学生自己尝试完成任务，以比赛的形式进行，看谁做得对且快。教师巡视学生的操作情况，给予指导认真仔细地自学教材，在计算机上尝试选中连续一组文件

7、及不连续文件。积极寻找Media文件夹。找到的同学在欣赏音乐，名画图片并选择自己喜欢的。归纳总结请同学总结，对同学的总结给以肯定及表扬，同时演示打开教师机或服务器中相应文件夹，并总结选定方法：(1)选单个对象只需单击文件或文件夹图标。(2)选择连续文件或文件夹，先单击第一个文件或文件夹,按住SHIFT键不放，再单击最后一个。(3)选择不连续对象,先单击第一个文件或文件夹,按住CTRL键，再依次选择其他文件。操作时注意：（1）选择不连续对象的另一种方法：按住CTRL键再单击对象。（2）要取消文件的选定，可单击窗口中任一空白处。设

8、计意图：在给同学们学习计算机的操作同时，加强与音乐、美术教学的整合请两位同学分别演示并总结:（1）选定操作（单个的、连续的和不连续的文件或文件夹选定）（2）总结选定单个文件及连续及不连续文件的方法与步骤。大部分同学掌握选择方法。8模式结构设计教师活动设计学生活动设计循序渐进分