人教版八年级下册第三单元第14课《大雁归来》教学设计

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1、《大雁归来》教学设计教学目标：1、把握文章内容，明白大雁的生活习性；2、熟悉文章写法上的特点；3、体会文章饱含情感的语句；4、培养关爱动物的情感。教学重点：1、把握文章主要内容，熟悉大雁的相关习性；2、体会文章饱含情感的语句。教学难点：理解文章写法上融知识性、形象性、抒情性于一体的特点。教学课时：一课时教学创意：以题目为突破口，用加标点的方法启发学生思考文章，理解文章。教学过程：一、导入1、学生介绍自己课前查找的有关大雁的知识，教师在黑板上板书提要：如：鸟纲，鸭科、候鸟、益鸟、游禽（类属）善飞、尊老爱幼、有智慧（性情）对作者可以简单介绍，略。3第

2、3页共3页2、学生在黑板上写出自己预习中发现的生字生词。两名同学，其他学生在书上标出来。二、整体感知1、学生阅读课文，画出文中描写大雁的相关语句，思考文章都介绍了与大雁相关的哪些知识。比如：大雁是报春的使者；大雁在3月份和11月份对待自己喜欢的水塘和沼泽态度不同；孤雁是失去亲人的，叫声充满忧伤；大雁为了联合可以付出生命的代价等。2、这里有三个标点符号：“，。！”读完课文，你倾向于在文章题目后面加哪一种？讨论明确：大雁归来。是一个简单的陈述句，只是表述了一个客观事实——大雁飞回来了。大雁归来？是一个疑问句，表示了对大雁归来的疑惑，吃惊，——大雁难道

3、飞回来了吗？大雁归来！是一个感叹句，表示了对大雁归来的期盼、激动和兴奋——大雁可算飞回来了，太好了。三、深度品读这是一篇写法上融知识型、形象性、抒情性为一体的文章，试以文中具体语句或段落来说明。学生小组合作探究，明确：知识型主要体现在文中对大雁有关生活习性的描述和介绍（段落略）3第3页共3页形象性主要体现在文中对大雁的相关的描述上，语言很形象（语句略）抒情性主要体现在文中多出流露出作者对大雁的喜爱和赞美之情（语句略）四、疑难探究学生提出不理解的语句来进行集体讨论。五、拓展延伸大雁为了联合可以付出生命的代价，这与人类的表现有什么不同？给了你怎样的启

4、发？六、作业查找陈百强的《孤雁》一首歌的歌词，进行简单赏析。3第3页共3页