人教版《道德与法治》七年级下册7.1《单音与和声》精品教案

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1、人教版道德与法治七年级下册《单音与和声》教学设计课题第七课《共奏和谐乐章》——单音与和声单元第三单元《在集体中成长》学科道德与法治年级七年级下册学习目标情感态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体生活中的责任感。能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系；知道集体利益和个人利益的关系。重点解决集体规则与个人需要冲突的策略。难点学会处理与他人的关系。学法主体参与式学习教法

2、情境教学法、交流讨论法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课视频导入：（电影《音乐之声》片断——哆来咪）比较音乐中的单音与和声的效果。要使乐音更加和谐、悦耳，必须将众多的单音按照一定规则进行排列、组合，组合后的乐音方能有整体思想的表达。“你”、“我”和“他”，就是生活中的单音，我们按照一些共同的规则组合在一起，便形成了集体，这就是生活中的乐声。单音不遵循共同的规则组合，便会出现“不和谐音”，让我们遵循共同规则，奏出集体生活的和谐乐章。学生观看视频。培养学生音乐涵养。通过分析，让学生了解集

3、体需要有共同的规则。讲授新课目标导学一：个人意愿与集体规则活动一：“冲突”（多媒体图片展示）不喜欢校服；学校不允许带手机；我不愿意参加篮球队；不想打扫卫生……（学生交流讨论，自由发言）在集体生活中遇到过类似的冲突吗？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？在集体生活中，每个人都有自己想做和不想做的事，但集体有些事又是必须要做的，有些规则是必须要共同遵守的，这样的集体规则能够保证集体的和声更动听，集体发展更和谐，让每个人都能发挥个人特长，充分发展自己。（集体规则的作用）规则是成员共同体内通过

4、达成协议而形成的，因此，规则与我们的个人意愿一致。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。探究与分享：集体的要求和规则集体规则给集体的影响对个人的影响上下课的作息时间学校运动会的秩序不在教室和校园内追逐打闹喧哗过马路走人行道食堂排队吃饭良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制订和遵守。学生交流讨论，自由发言。学生分组讨论填写。通过让学生思考个人与集体发生矛盾时应采取何种方式处理，引导学会处理集体生活中出现的矛盾和冲突，促进自己的成长。引导学生

5、思考集体生活中哪些要求和规则是必须要遵守的，从而让学生认同集体的要求和规则，主动遵守集体的要求和规则。《中学生日常行为规范》明确指出：不在教室和校园内追逐打闹喧哗，维护学校良好秩序。我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。（产生冲突的原因）探究与分享：“我”和集体的需要冲突事件我的反应我的需要集体的需要班级排练集体舞的站位问题与同学发生争执，生气地退出排练。虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排。个子矮

6、的站在前排，个子高的站在后排。学校要求穿校服不喜欢校服的颜色和款式穿着漂亮统一服装，减小相互攀比。打扫卫生不想劳动，太累舒适，安逸。教室、学校卫生、干净、整洁。设问：对比个人需要与集体需要的差异，在对比中，进行鉴别和选择，深入理解冲突的原因。对于上述冲突，你有哪些理智的处理方法？面对冲突，我们会让个人意愿学生思考如何有效地处理“我”与集体之间的矛盾，交流表达，寻找解决办法。引导学生分析个人意愿和集体规则之间矛盾产生的原因，进而为更好地解决个人与集体的矛盾找到合理的办法奠定基础。服从集体的共同要求。

7、个人意愿与集体的共同要求之间不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到冲突的平衡点。目标导学二：让和声更美（多媒体图片展示）你做哪一个？有的同学乱扔垃圾，乱刻乱画、不爱护公物；有的同学随手捡起垃圾，文明出行，爱护公物。通过对比，你选择做哪一个？生活中，每个公民必须恪守基本道德准则，用自己的实际行动爱护好我们的环境，我们的生活才能幸福、和谐。如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体和和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽

8、力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。个人是否完满，即在智力、思想、道德、审美、创造性、情感、公民意识方面是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的，因此，达到集体和个人之间关系的和谐，交往与联系的完满，以促进个体的全面和谐发展。（多媒体展示：社会主义核心价值观）富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范，是从个人行为层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。它覆盖社会道德生活的各个领域，是