人教版《历史与社会》九年级上册2.2.1《土耳其凯末尔革命》教案

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1、《土耳其凯末尔革命》教案课题《土耳其凯末尔革命》单元第二单元学科历史与社会年级九年级上学习目标情感态度和价值观目标》了解土耳其的国情、革命背景和被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程，知道凯末尔在土耳其崛起中的历史作用。能力目标通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。知识目标了解土耳其的国情、革命背景和被称为“西亚病夫”的原因及“西亚病夫”的崛起过程，知道凯末尔在土耳其崛起中的历史作用。重点凯末尔领导的革命和改革难点凯末尔改革的原因学法通过地图、图片、材料等的分析，学习知识，提升自己。教法通过

2、地图、图片、故事等素材来调动学生兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课土耳其的兴起、扩张①建立:13世纪末，一个突厥人部落的首领奥斯曼在小亚细亚建国，国家名称──奥斯曼土耳其。②政权特点:军事封建帝国③国教:伊斯兰教④都城:伊斯坦布尔即拜占廷帝国首都君士坦丁堡(1453年攻占)⑤影响:16世纪，成为地跨三大洲的大帝国，臻于鼎盛。曾经是地跨欧亚非的封建帝国。从土耳其的兴起、扩张这一问题引起学生兴趣。让学生阅读单元页与课引言文字，使学生对即将学习的新课新的主要内容有所了解，把大背景向学生稍作介绍，引发学生学习兴趣。讲授新课奥斯曼土耳其的衰落⑥17世

3、纪末开始，帝国迅速衰落下去，17-18世纪帝国日见瓦解。⑦在19世纪，原属帝国版图的欧洲国家，如希腊、罗马尼亚、塞尔维亚与保加利亚纷纷独立或自治，有的地区为俄、奥、英所占有。⑧1914年，土耳其参与一战，因战败而濒临灭亡的边缘。说明土耳其面临怎样的情况？第一次大战爆发后，奥斯曼土耳其加入同盟国集团方面作战。土耳其成为德国的财政和军事附庸。大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘，200万人受伤，国债高达44800万金里拉，经济陷于崩溃。民族危机空前严重凯末尔领导民族独立战争背景：⑴统治者盲目自大，轻视工业和贸易⑵社会经济远落后于列强，沦为半殖民地⑶一战战败，成为战

4、胜国瓜分的对象经过：①凯末尔领导土耳其人民成立新政府，并于1920年初召开议会，通过了被称为“土耳其独立宣言”的《国民公约》，重申土耳其领土是不可分割的整体，要求废除特权条约。②仔细阅读材料，找出关键句子，通过同伴合作交流，积极表达自己的看法通过阅读课本，小组讨论等方法，理解土耳其面临怎样的情况通过阅读课本，小组讨论等方法，理解凯末尔领导民族独立战争背景、经过、结果通过知识梳理，学生能了解土耳其革命的社会状况，进而概括土耳其革命的背景培养学生对文本的阅读和对信息的获取能力，感受当时苏俄面临的严峻形势凯末尔领导土耳其人民击溃了入侵的外国军队，收复大片土地，赢得国

5、家独立和自由。结果：①1923年夏，协约国与土耳其签订条约，承认土耳其的领土完整和国家主权。②1923年10月29日，议会通过了建立土耳其共和国的决定，土耳其进入新的历史发展时期。阅读教材P34第三段和P35第一段回答，在凯末尔的领导下，土耳其为实现民族独立作出了哪些努力？1）1920年初，土耳其召开议会，通过《国民公约》，重申土耳其领土是不可分割的整体，要求废除特权条约。2）土耳其人民通过两年多的斗争，击溃了入侵的外国军队，赢得国家独立和自由。3）1923年，协约国与土耳其签订条约，承认其领土完整与国家主权。议一议：凯末尔革命为什么能够取得胜利？军民的奋战；

6、英明领导；方针的正确；外来的援助；敌人内部矛盾重重；自身的让步……凯末尔改革改革原因：要使土耳其真正富强起来，必须向西方学习，进行彻底的改革选择道路：通过阅读课本，小组讨论等方法，理解在凯末尔的领导下，土耳其为实现民族独立作出了哪些努力通过阅读课本，小组讨论等方法，理解凯末尔改革改革原因通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力通过小组合作探究，归纳总结，培养学生收集和整理材料的能力走具有西方（资本主义）色彩的现代化道路改革内容经济方面：打破了轻视工业和贸易的传统观念，颁布了一系列发展工商业

7、的法令，利用国家的力量发展民族经济，并积极鼓励私人经济的发展。法律方面：共和国申明教会和国家完全分开，颁布宪法，并以欧洲法律为蓝本制定了一系列律法。文字改革：内容：通过立法议案，宣布用新的拉丁字母代替阿拉伯字母。意义：提高了土耳其人的识字率；方便了人们学习掌握本民族语言；为保存和继承民族文化创造了条件。社会生活方面：提倡科学的现代化精神，颁布了有关服饰改革的法律，要求人们改穿西服；采用公元历法；提倡妇女接受教育等。通过阅读课本，小组讨论等方法，理解改革内容通过阅读课本，小组讨论等方法，理解改革内容通过阅读课本，小组讨论等方法，理解改革内容通过阅读课本，小组讨论

8、等方法，理解改革影响、性质通过小组合作