苏教版八年级语文上册第9课《晏子使楚》教案

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1、2017苏教版语文八年级上册第9课《晏子使楚》教学设计课题晏子使楚单元第二单元学科语文年级八年级学习目标情感态度和价值观目标体会晏子巧妙的外交辞令和内在的爱国之情。能力目标能够结合书下注释和相关工具书通译全文。知识目标掌握“之”“为”字的不同用法和“坐”“病”“其实”等古今异义词。重点理解本文的文言现象，概括晏子形象的特点，体会晏子外交辞令的妙处。难点理解本文的文言现象，概括晏子形象的特点，体会晏子外交辞令的妙处。学法自主学习、合作交流相结合教法说教法，点拨法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入

2、新课我们学习了很多关于“爱国”的文章。今天，我们来学习本单元的最后一课——《晏子使楚》，去感受一位中国古代外交家维护祖国尊严、不辱使命的凛然正气。出示课题：晏子使楚。思维发散。由课文，直接引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。讲授新课一、初读感知1.介绍：《晏子春秋》记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。旧题晏婴了解相关知识点。撰，实为战国时人搜集有关他的言行及遗闻轶事编辑而成。晏婴（？～公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。今

3、本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章记述一事。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理，或婉言讽劝，发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事。书中较富于文学意味的，是记述有关晏子行事的一些传说故事。如《崔庆劫齐将军大夫盟》《景公夜从晏子饮》《晏子乞北郭骚米》《晏子使楚》《楚王欲辱晏子》《晏子布衣栈车而朝》等，都具有生动的情节、鲜明的形象和个性化的语言，突出地表明晏子是一位临危不惧、忧国恤民、廉洁奉公、善于辞令的大臣。2

4、.简介：晏子名婴，字平仲，夷维（今山东高密）人。春秋后期著名的政治家、以卓越的外交才能和朴素作风闻名诸侯。3.背景景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是他将目光放到了南方的楚国，决意与楚修好，共抗晋国。在这种情况下，晏子作为使者访问了楚国。此时楚国由楚灵王执政，他目空天下，狂妄自傲，因此打算羞辱一下齐国的使节，于是便有了“晏子使楚”这个故事。4.自读课文，出示自读要求。（1）了解晏子。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍即文章的古今字词。（3）再读课文，理解课文主旨。5.欣赏课

5、文朗读。自主学习，相互探究。让学生学会在课下注解中找准知识点。6.掌握字词的读音。晏（yàn）子习辞（cí）者缚（fù）一人酒酣（hān）诣（yì）曷（hé）7.通假字。缚者曷为者也曷，同“何”。圣人非所与熙也熙，同“嬉”，开玩笑。8.重点实词。晏子将使楚：出使。谓左右曰：对……说。齐之习辞者也：习，熟练；辞，言辞。酒酣：喝酒喝得正高兴的时候。吏二缚一人诣王：到，到尊长那里去。齐人固善盗乎：本来。晏子避席对曰：离开座位，表示郑重。9.一词多义A.之（1）代词，它楚王闻之：代指晏子将使楚这件事。婴闻之：代

6、指下文“南橘北枳”这件事。（2）代词，他吾欲辱之：代指晏子。（3）结构助词“的”齐之习辞者也：的。得无楚之水土使民善盗耶：的。B.为（1）介词（wèi）掌握课文中的重点字词。为其来也：相当于“于”。（2）动词（wéi）何为者也：做。缚者曷为者也：做。（3）表判断（wéi）生于淮南则为橘，生于淮北则为枳：是。C.其（1）代词，他为其来也：代指晏子。（2）代词，它们的其实味不同：它们的。10.古今异义（1）谓左右曰古：近旁的人，这里指近侍。今：表示方位的词。（2）其实味不同古：两个词，表示它们的果实。今：副

7、词，表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。（3）何坐古：犯罪。今：表动作，与“站”相对。（4）寡人反取病焉古：辱。今：疾病。11.特殊句式（1）判断句晏婴，齐之习辞者也。合作探究，披文入情。掌握文中的特殊句式。译：晏婴，是齐国善于辞令的人。……，……者也；……者也；……也；……，……也，都表示判断。（2）宾语前置句A.何以也？译：用什么办法呢？疑问句中代词作宾语提前，古代汉语常见语法，对应的现代汉语语序为“以何也”。B.何为者也？译：“为何者也”，做什么的人？C.何坐？译：“坐何”，犯了什么罪？D

8、.缚者曷为者也？译：“为曷者也”，做什么的人？12.概括第一、二段大意。第一段主要交代了楚王和近侍商量侮辱晏子的计谋；第二段详细描写了晏子机智巧妙地应对楚王发难的过程。二、精度感悟1.楚王为什么想侮辱晏子？晏子是“齐之习辞者也”。2.楚国君臣想出来了什么计谋？诬齐人为盗。3.你认为楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子的还是齐国的？应该说，楚王的初衷是针对晏子的，这可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”理清段落大意。读中感悟。调动学生的情