人民版高中历史必修一教案（全套）

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1、（新）人民版高中历史必修一教案（全套）专题一古代中国的政治制度一中国早期政治制度的特点课标分析●课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。这给我们的课堂教学指明了方向，明确了课堂教学的主要任务。宗法制和分封制是中国早期政治制度的重要标志，通过了解这两种制度的基本内容，可以从中归纳出中国早期政治制度的某些特点。●教材分析本课讲述了中国古代早期的政治制度，主要叙述早期国家的出现与特征、夏商政治文化以及西周的分封制与宗法制。其中某些制度脱胎于氏族社会，对后来中国政治制度的发展产生了深远的影响。重点内容是分封制与宗法制

2、。●学情分析面对的教育对象是刚升入高中的学生，其自主学习能力较差。教学中注意通过衔接教育使学生初步认识高中新课程。因为所学知识比较遥远和枯燥，给学生理解上带来了困难；学生程度差异明显，同学新来乍到，一时不适应，这两点要引起高度重视。●教学建议1．教法：情境导入启发教学法。在教学过程中利用文字、图片、图表等资料，创设问题，运用以史料分析、看图论史等方法，帮助学生更形象更准确地理解历史概念的含义，以避免单纯地用概念来解释概念。2．学法：自主性学习、探究性学习和合作性学习法。逐步培养自身分析问题、解决问题的能力。教学目标●知识与技能1．了解中

3、国早期国家出现的背景、过程，并概括其特征。2．识记西周推行分封制的目的、内容和作用；初步掌握从历史传说中汲取相关历史知识的能力。3．理解宗法制的内容与分封制间的关系以及推行宗法制的作用。2234．运用所掌握的知识，概括从文明初期到西周时代的历史演进过程；认识中国早期政治制度的特点。●过程与方法1．学生可以根据教科书及教师提供的考古资料、相关历史网站的内容，进行思考和分析，主动探究问题的答案。2．学会运用观察法、讨论法、推理法、概括法等来学习相关问题，弄清历史概念的构成要素。3．通过对西周宗法制和分封制基本内容的学习，掌握分析政治制度的方

4、法。4．教师注重启发式教学。●情感态度与价值观1．通过本课学习，了解中国早期文明起源的知识，理解中华民族的历史源远流长，加深对祖国文化的热爱之情。2．理解宗族制度对文明建设的正面影响，激发对为古代中国政治文明作出贡献的先人的崇敬之情。●重难点重点西周分封制与宗法制的基本内容。难点中国早期政治制度的特点及对于当今社会的影响。教学过程【新课导入】播放夏代二里头遗址、殷墟遗址及丰镐遗址这些中国早期文化遗址图片展示这段尘封已久的历史，引起学生好奇心，激发其学习热情。【引导提问】国家是和人类一同出现的吗？（点名回答）【教师讲解】国家不是从天上掉下

5、来，来的，而是人类历史发展到一定阶段的产物，是远古社会组织发展演变的结果。它演化的一般过程是氏族——部落——部落联盟——国家。今天我们就来探究中国早期国家的概况。【新课学习】【板书】一、“王”的出现223【展示课件】屏幕展示石钺的图片。让学生猜这种工具叫什么名字？是干什么用的？象征着什么？石钺前身是作为生产工具的石斧，后来演变为武器，最后成为权力和威严象征的礼器，一般是部落领袖才拥有的器物。【问题】约五千年前的早期国家出现的条件是什么？标志是什么？早期政治制度有什么特征？【学生活动】第一组学生回答，其他小组补充。【课件展示小结】时间条件

6、标志约五千年前一是远古社会组织发展演变的结果；二是农耕经济的进步。（1）金属器具的使用；（2）文字的成熟；（3）城的出现；（4）礼制的形成；（5）贫富分化现象的产生。早期政治早期政治力量是一种强权。城的特点：军事防御；权力地位的象征。制度政权和神权的结合。特征社会不平等现象：贫富分化；政治压迫【板书】二、“帝”的传说【展示课件】屏幕展示黄帝、炎帝画像。223【教师讲解】考古资料证明，我国古代社会里的传说是有价值的，值得重视。注意：此两个标题内容在《课程标准》中均不作要求，所以不能占用过多课堂时间。可以略讲，把问题说清楚就行。《“帝”的传

7、说》一笔带过即可。）【展示课件】屏幕展示《礼记·礼运》所载孔子所言的两段话：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长。矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃於地也，不必藏於己。力恶其不出於身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭。是谓大同。今大道既隐，天下为家：各亲其亲，各子其子；货力为己；大人世及以身体，城郭沟池以为固；礼义以为纪——以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇；以设制度，以立田里；以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、

8、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。【设问】“大同时代”与“小康时代“的区别何在？【第二组学生总结回答，教师点拨】从“大同时代”的“天下为公”到“小康时代”的“天下为家”，表明国家形成了，国家是私