岳麓版高中历史必修一第5课《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案

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1、《爱琴文明与古希腊城邦制度》教案教学目标知识与技能（1）爱琴文明及其所包含的文明；古希腊城邦的形成，城邦的内涵；城邦的主要特征，其政治体制分类及主要特点。（2）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影晌，认识西方民主政治产生的历史条件。希腊文明属于与内陆文明或大河文明不同的海洋文明，古希腊的地理版图破碎，难以形脱究一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权的国家。古希腊的多元政治的形成与此有关。过程与方法（1）布置学生预习课文，分组总结本课的知识结构。（2）提供原始图片，分析总结历史知识，提高对历史信

2、息的提炼能力。（3）比较克里特文明与迈锡尼文明的共同之处与不同之处。（4）深入探究教材知识间的联系：地理环境对古希腊文明的影响以及对希腊城邦民主政治形成的影响。（5）合作探究古代希腊和中国创立的政体为什么存在差异？情感态度与价值观体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献，但也各有利弊。重点与难点重点爱琴文明、古希腊城邦的政治特征和政体类型。难点希腊民主政治的特征、实质和作用。教学过程导入新课展示2004年雅典奥运会点

3、燃圣火自1896年第一届奥运会以后，2004年8月1日，第28届奥运会再一次回到了他的故乡——希腊。这次奥运会开幕式，体现了很多古希腊时期的文化和特色，向世人展示了这个欧洲海洋文明的独特魅力。那么，古希腊文明有着什么样的魅力呢？新课学习一、爱琴文明——克里特文明与迈锡尼文明1．克里特文明的发现及其特点展示克里特壁画、米诺斯王宫遗址克里特文明（前2000一约前1400年）特点：主要产品是谷物、葡萄酒和橄榄油。主要的城市是米诺斯王朝的首都克诺索斯。主要的文化遗存是米诺斯王宫，呈迷宫式结构。发现象形文字，目前尚无

4、人解读。2．迈锡尼文明的发现及其特点展示阿卡门农面具、狮子门迈锡尼文明（前1500一前1100年）特点：主要的文化遗存是陵墓，包括竖井墓和圆顶墓两种类型，以及迈锡尼城堡，主要的历史内容是特洛伊战争。发现泥版文书，已经释读。城堡坚固，有尚武精神。探究：至今有学者认为，《荷马史诗》的一切描述是荒诞离奇的神话，并断言谢里曼与伊文思的挖掘“非严肃的淘金术结论”。关于爱琴文明的确认至今在口诛笔伐的学术中争论不休。你如何看待史诗与考古的关系？有人斥责谢里曼是商人，不是专家。但也有人认为历史机遇选择在谢里曼头上，你如何看

5、待这个问题？（究题不必展开评论，留给学生课后作业，迅速转入下一节）二、古希腊城邦（公元前8世纪一公元前4世纪）1．古希腊城邦的形成与地理环境的影响展示希腊半岛地图希腊半岛多山少平原，土地贫瘠，农业耕作条件先天不足。其有限的陆地被山岭分割成小块，无法形成地区合并的地理政治中心，不适合统一领土国家的形成，却有利于一系列独立自治的城邦国家的形成。农业粮食靠进口，但矿藏丰富，为手工业发展提供了条件。典型的地中海气候，既无亚欧大陆的严寒，又无非洲的灼热，适合葡萄、橄榄等经济作物生长，从而为酿酒、榨油食品加工业提供了方

6、便。海岸线曲折，水深岸陡、多良港，海上交通极为方便，为海外贸易与文化交流提供了优越条件，加上希腊扼欧、亚、非三洲交通要冲，为商品经济提供了天然优势。这种得天独厚的自然地理环境，为城邦制度的生存与发展提供了必不可少的前提条件。“大海给了我们茫茫无定、浩浩无际和渺渺无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。”——黑格尔《历史哲学》探究：古希腊为什么进行海外殖民？海外殖民有何影响？原因无非两

7、个，一是解决人口过剩与资源不足的矛盾；二是商品经济发展要求寻找海外市场与原料产地。影响也得出两个，一是缓解城邦人口压力，促进商品经济发展；二是工商业奴隶主阶层壮大，加强了平民阵营的力量。探究：古希腊利用海上优势开拓了大殖民运动，你认为有什么积极意义？为什么中国古代始终没有出现过“大殖民运动”？纵然中国明代也有先民下南洋的开发史，但为什么没有形成海外经济文化圈？（题目仅提供探究的焦点的学习兴趣，课堂上不展开，迅速转入第三节）三、古希腊城邦政体展示古希腊主要城邦分布图问题：古希腊城邦政体有哪几种形式？它们有什么

8、共同特点又有什么各自特点？城邦制度的核心与本质是什么？（1）有民主制、贵族制、君主制、寡头制与僭主制。希腊城邦早期有过君主制王国，但与平民利益不合很快被摈弃，基本上都采用共和政体即民主制和贵族制，这是区别于东方专制的重政治特征。（2）贵族制：贵族集体领导，权力受公民大会制约。寡头制：少数贵族领导，权力受公民大会制约。僭主制：依武力或非法手段夺权执掌，无视公民大会，但往往取悦于平民，有利于向民主制转变。君主制：君主