浅析网络对高职高专大学英语教学的影响及对策

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1、浅析网络对高职高专大学英语教学的影响及对策【摘要】网络对当今高职高专院校大学英语教学产生了深远的影响网络资源在高职高专大学英语教学过程中的合理利用，以及网络资源与英语教学的有机整合，有助于大学英语教学更好的适应现代教育技术的发展，改变传统的大学英语教学模式。文章力图从网络给高职高专大学英语教学带来的诸多影响着手，浅析网络对高职高专大学英语教学影响的一些应对策略。【关键词】网络；高职高专；大学英语教学；影响；对策一、网络对高职高专院校大学英语教学改革的诸多机遇（一）学习地位的平等性。网络本身具有课堂教学没有的开放性、自主性、平等性的特点。在网络学习的过程中，学生不管贫富贵贱，不

2、分男女老少，不论英语水平高低，都可以通过网络找到自己需要的各种英语学习信息。网络为在英语学习上遭受过严重挫折的高职高专院校学生提供了一个平等交流、互帮互学的平台与机会，共同分享网络学习资源。身的英语综合应用水平与能力，让每一个学习者感受到教育的公平性，学习的平等性。5（二）学习资源的丰富性。近年来高职高专院校连续扩招，学生人数剧增，而教师队伍建设相对滞后。教学资源十分紧张，许多高职高专院校大学英语的教学资源非常有限，远远不能满足学生学习的需要。而网络的迅速发展与普及，给学生提供了丰富的网络学习资源，这些全面、丰富、多样的学习内容必将为高职高专院校学生提供更多的学习机会。网络资

3、源有广阔的覆盖面，涉及社会生活的方方面面，几乎无所不有，英语学习者可以共享丰富的网络学习资源，获得自己想要的英语学习资料。在网络的支持下，高职高专院校可以给学生更广阔的网络学习资源和学习空间。学校甚至可以构建专业的校园大学英语学习网站，或者为学提供大量适合的大学英语学习网站，让学生随时随地都可以自主的进行英语学习。5（三）学习途径的多样性。由于大学英语学习的有效途径的缺失，大学英语教学效果难以令人满意，导致学生学习大学英语的热情和兴趣受到严重影响，许多高职高专院校的毕业生仍然继续“聋子英语”“哑巴英语”的窘境。而网络技术的进步，网络为高职高专院校的大学生提供了另外一个比教室更

4、为广阔、自由、快捷的，不受时空限制的英语语言学习环境。网络可以让学习者随时随地学习、查阅丰富的网络资料，可以随时随地与其他学习者交流，分享。网络为学习者提供了一个语言交流的环境与平台，让英语真正走进学生的日常生活，让学习者通过网络这个全新的学习途径，形成学习者自我学习、自我探究的终身学习能力。网络还能为学生提供更多的与英语教师交流学习的机会，学生可以在课后通过QQ、MSN、聊天室、电子邮件等多种网络途径与教师交流，从而有效的理解、掌握英语知识，提高英语技能，实现英语学习的高效率。尽管网络对高职高专院校大学英语教学改革赢得了诸多机遇，但是我们必须承认网络也给大学英语教教学带来了

5、无尽的烦恼。作为高职高专院校的英语教师应该正视网络对大学英语教学所具有的消极、负面影响，引导学生正确认识网络的双重性，使网络成为教与学的得力帮手。二、不良信息的泛滥目前，网络世界存在一些不良的、消极的价值观和文化思想，存在一些对大学生带来负面影响的信息。同时，网络中展示了大量的暴力、色情、恐怖、歪曲事实等文化垃圾。这些使得大学生在利用网络学习大学英语时，面临复杂的网络社会环境，对是非观念相对薄弱的高职高专学生的身心健康发展带来了严峻的挑战和考验。三、网络娱乐的沉迷虽然网络有利于培养学生的敏捷思维和接受新事物的能力，但是大部分高职高专学生往往自控力相对不强、自觉性相对较差，非常

6、容易沉溺虚幻的网络世界5中，将大部分的时间用在上网聊天、玩网络游戏之中，最终因网络成瘾而不能自拔，甚至荒废学业，一无所成，成为网络的牺牲品。（一）网络知识普及化，引导学生合理利用网络。诚然，许多高职高专院校学生使用网络，主要基于其游戏、娱乐功能，甚至沉湎于网络聊天、电子游戏等虚幻世界里，偏离了学习的目标，使得教师、家长、社会都“谈网色变”。作为高职高专院校的英语教师，要完善自己对网络的认识，正确理解网络对大学英语教学的促进作用，改变传统的管理理念，重在教育和引导学生。让学生充分认识网络辅助学习的功能。同时，给学生普及网络知识，教学生合理利用网络与网络资源，鼓励学生用网络进行语

7、言交流，把网络看着快捷、便利的英语语言学习工具。（二）网络辅教工具化，确立教师课堂教学的主体地位。网络本身并不是解决大学英教学所有问题的灵丹妙药，大学英语教学也不会因为有了网络的加入就变得更快、更好、更高效。任何时候，都不能让网络在大学英语教学中喧宾夺主，应充分体现教师在课堂的主导作用，网络技术应始终处于辅助地位。在大学英语教学中，教师永远是教学中的灵魂人物，教师的动作、表情、语气等都会对学生的学习效果起到至关重要的作用，网络并非教师所有的教学手段，它只是教学工具的一种选择。高职高专院校的大学英语教学应