浅析课堂中语文综合实践活动现状与对策

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1、浅析课堂中语文综合实践活动现状与对策【摘要】语文综合实践课是以活动为主要形式，以学生为主体，通过学生自主、探索、合作交流，提高学生综合运用学过的知识解决实际问题能力的活动课。长期以来受传统教学习惯影响，在实际教学中，语文综合实践活动课模式成了演戏型甩手型上课型，为全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，改变现状对策应从任务布置精心指导宏观调控及时评价四个环节体现其综合性教学目的的实践性，从生活社会能力诸多方面体现其范围的综合性，从语言氛围体现其口味的语文性【关键词】综合实践现状创新能力对策【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编

2、号】2095-3089（2014）6-0059-028语文学习的综合实践活动是源于我国语文教育界对杜威的”活动课程”理论的创造性借鉴。主要表现为学生是课堂主体，以活动为学习形式，以学习语言知识、形成语言能力为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的新的课堂形式。也就是说它以学生的兴趣和直接经验为基础，在教师的指导下，通过多种形式的实践活动，让学生学习、运用语文知识与能力，并从中得到情感的熏陶、思想的激荡、视野的拓展，培养学生的创新精神、实践能力及综合运用知识的能力。它打破了传统的教学和评价模式，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生

3、主动探究、团结合作、勇于创新的重要阵地，也是开展个性教育，促进学生个性化学习的载体和平台。一、课堂实施现状长期以来，语文课堂教学模式是以学科知识为中心，以教师为中心，以课堂为中心，以纲为纲、以本为本的”大一统”的教学行为。利用过的课程资源基本上局限于教学大纲、教学计划、教学参考和教科书，最多扩展到课外读物、朗读磁带、教学挂图、幻灯片、多媒体等。教师的教学行为也往往是遵循教学大纲，执行教学计划，教授教科书。考核学生一般以掌握运用知识信息多寡为考核目标，脱离社会，脱离现实、脱离生活，把语文当作不食人间烟火的纯艺术课，审美课。这种传统教学习惯影响根深蒂固。8

4、在实际教学中，语文综合实践活动课开展少，就算有也流于以下几种形式：演戏型，甩手型，上课型。要么将课程当成简单的游戏，师生热热闹闹地”秀”一场，要么当成传统的字词句分析课，枯燥乏味，无法高质量完成教学目标。有的教师新课标理念不彻底，认为开展语文综合实践活动课就是活动课，老师布置任务，学生自主学习、自主探究，合作交流，忽视过程与组织，更有甚者课堂失去语文味；有的认为活动费时费力，教学效果难以及时凸现而行为怠慢；有的认为传统的模式简明老道，也培养了不少人才，担心放手搞花样教学易，收拢却难；有的热情高，可后劲不足，又无经验，活动不能持之以恒等都制约着综合实践活

5、动的有效开展。学生学习语文的兴趣淡薄，敷衍了事，认不清语文在基础教育中的地位。有的综合性学习中存在教师”作壁上观”，放任学生的现象。学生活动得不到正确的指导，使综合性学习处于放任自流状态，降低了综合学习的质量，学生难以从活动中得到预期的锻炼。学生参与的面不是很广。在语文综合性学习中，有一部分学习能力强的同学积极参与到整个活动的设计、组织、成果的展示等环节中来，与此同时，还有一小部分同学由于多种原因，无形中被排除在外。评价体系相对滞后。由于评价改革相对滞后，特别是综合实践活动课的实施在学校、教师、学生评价等方面尚未有实质性的突破，这在一定程度上制约了综合

6、实践活动课的进一步实施。8这种半吊子漫不经心的做法，已不能适应语文教育改革和发展，不能适应社会发展对学生语文素质的要求和学生对语文学习广泛性及多样性的需要。随着教育改革的深入发展，我们进一步认识到，要全面实施以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，除在整合和优化课程结构、开发课程资源上更要在教研教改实践运用上下工夫。如何开发课程资源，有效地开展语文综合性学习，提高语文学习的自主、合作、探究性学习，拓展知识的空间。往往成了教师组织实践性教学忽视或薄弱的环节。二、应对对策与谋略㈠首先要体现目的实践性综合实践活动的目的是通过学生自主、探索、合作交流，提

7、高学生综合运用学过的知识解决实际问题的能力。就是区别于单一的课堂学习模式，不局限于书本知识的传授，以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，带领学生走出课堂，让学生亲自实践，在活动中学习，在实践中运用，提高解决实际问题的能力。实践的内容是丰富的，实践的形式也是多样的。所以说这种类型的课，功夫应该在课外，课内仅限于活动展示的作用。语文综合实践活动课不能光靠教师讲授知识，但亦不能完全没有教师的”授”，这里的”授”指的是教师在开展活动前后要对学生进行必要的充分的指导。所谓”台上一分钟，台下十年功”，我认为一次完整的综合实践活动课至少需要四个环节来完成。1

8、.任务布置8布置任务是开展实践活动的前奏，主要是教师指导学生如何展开课题研究，明确课题研究目标