浅析马克思主义理论教育方法的创新

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1、浅析马克思主义理论教育方法的创新摘要：我国在对学生进行马克思主义理论教育的过程中出现了一些问题：学校对教育的定位不准确、教学方法出现问题等等。对以上问题分析，提出新形势下对马克思主义教育工的解决方案如下：改进教学目标;改进考核方法;鼓励学生参与课堂活动。关键词：马克思主义理论;教育方法;创新中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1002-2589（2014）35-0162-02高校是培养人才的基地，肩负着传播先进的科学文化知识的重要使命，同时也承担向学生传授先进的社会主义思想的重要任务。随着科学技术、经济水平的不断发展，互联网的普及使得学生学习知识的途径不再

2、局限于书本，而这也使学生可能获得更多的错误信息。这就需要教育工作者更加重视对学生思维的疏导和对马克思主义理论教育工作的开展。面对教育工作中出现的新问题，教育工作者必须改进传统的教育模式，抛弃旧的教育理念，不断地改革与创新，使得马克思主义的教育工作与时代的发展同步。一、中国马克思主义教育的现状分析我国是社会主义国家，指导思想就是马克思主义，因此，对于马克思主义精神的教育极为重要。但是，因为各方面因1素的影响，很多学校的马克思主义课程的开展和效果并不是很好。总的来说，在马克思主义的学习当中，还存在如下问题。（一）学校在教育的内容上存在的错误认识很多学校仅仅将马克思主义

3、当作一门政治课来开展，认为其与普通的政治课没什么不同，但忽略了一点，即马克思主义是中国共产党在长期的社会实践当中总结出来的思想方法。通过对马克思主义的学习，提高学生的思维能力、认知水平，可以培养学生形成正确的道德观、人生观以及世界观。如果教育者仅仅认为课堂只是一个传授书本知识的地方，那就大错特错了。除了个别老师对马克思主义的教育存在错误的认识，一部分学生同样有错误的认识。很多大学生认为，马克思主义是一门课，只有学好才可以拿到满意的学分。为了学分而学习，这是学生常有的一种心态。这就导致了学生对马克思主义的学习只浮于表面，而忽略了对其内涵的深入理解。（二）学校在教育的

4、方法上存在的问题1.在很多学科教育的过程中，老师一般都是以“灌输式”的教学方法传授知识。马克思主义的教育也不例外。很多高校在传授马克思主义的时候，只注重课本知识的传授，没有将理论与实践相联系，学生学习没有激情，自然课堂效果不好。22.现今是信息化的时代，互联网的信息量在不断增多，并且不断更新。但是，很多高校老师在授课时，还仅运用课堂授课这一种方式。这就导致学生无法了解最新的时事动态。同时，因为长时间的书本授课，学生养成了一种应试学习的习惯，而不是将马克思主义当作一种方法论来学习，被动学习成了大多数学生的学习模式。二、社会的不断发展对马克思主义教育提出更高要求通过以

5、上的分析可以看出，在社会形势不断变化的过程中，马克思主义理论在教育的过程中存在着种种的弊端，还有待创新与提高。党的指导思想对马克思主义教育提出了很多新的标准和要求。（一）教师在课堂中要引导学生学习大学生正处在人生的转折时期，因此在这一阶段学校要注重培养学生的“四观”，因此离不开马克思主义原理的传授。改革开放以来，我国的经济、科技都在不断地发展，学生也接触到了很多外来信息。但如今很多的西方国家通过各种媒介，对我国人民传输着“分裂”、“西化”的思想。这些信息都会影响学生价值观、政治观的形成。同时，如今社会还存在着拜金主义、崇尚金钱的不良风气，同样影响着学生的健康发展。

6、进入21世纪，各国更加注重自身文化的发展，国与国之间的文化冲突也日渐频繁。在这种局面下，高校的老师在马克思主义理论的教育过程中，就要抛弃原本的3灌输式的教育方法，变成引导学生去探索马克思主义的精神内涵，使其由被动学习改为主动学习，深入了解而不是浮于表面。（二）变化教学模式，丰富课堂内容过去人力资源匮乏，很多学生成了企业争抢的“香饽饽”。但是，随着教育资源的不断普及，学生并不是一种难得的人力资源。很多学生在毕业后，都面临着就业竞争激烈，自身素质水平不高找不到工作的情况。因此，很多学生产生了恐惧就业、害怕竞争的心理。针对以上情况，学校在对马克思主义理论教育的过程中，就

7、要适当地改变一下教育的模式和内容，结合身边的实际情况，给学生提供一些理论性的意见和指导。同时，在马克思主义理论教育创新的过程中，老师要有一定自由发挥的空间，针对不同的学生，制定不同的教学方案。三、马克思主义理论创新的具体方法通过以上对马克思主义理论在教育过程中出现的各种问题，笔者在此提出如下创新方法。（一）教育目标的改进在新的历史时期，学校在给学生传授马克思主义的相关知识的过程中，不能再局限于理论的传授，而要重视学生综合素质的培养。就业竞争压力的不断加强，凸显了高素质的综合性人才的可贵性。因此，高校在进行马克思主义理论的4教育过程中，要坚持“以人为本”的思想，以培

8、养高素质的